1、当前，小学语文课提倡低耗高效。这就需要我们在课堂上精讲精练，尽量压缩教师讲的时间，节约出时间带领学生练习。即要求我们分配好时间，做到讲练结合。第一课时，我们要考虑练习什么的问题？当然，这里的练习不能停留在训练朗读课文上，还可以安排练习写字，练习仿写精彩语段等。试想，我们每一节课里，都能进行扎实有效地动笔练习，何谈学生写不出工整美观的字，写不出文笔生动的习作来。很多教师错误地认为练习环节应该放在第二课时教学中，等学完课文再带领学生练习。这与不少专家、名师倡导“让学生在课堂上动动笔”的理念是不相符的。
2、逐节的检读课文中，词语解惑了，节意感知了。那么对于整体回归的默读课文，思考课文写了哪些内容，也是迎刃而解。学生的对课文的脉络梳理水到渠成。
3、二、随文识字，随文解词
4、逐节检查学生的读书效果时，进行随文识字解词，识解的字词必须是学生不会不解的。真正做到解惑的效果。
5、快活地（唱歌）吞吞吐吐地（发言）
6、自言自语地（说）
7、慢慢地（走路）
8、荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
9、二年级语文上册第一课是《小蝌蚪找妈妈》，这篇课文不仅告诉我们小蝌蚪变成青蛙的成长过程，先长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴变短，成了青蛙。还告诉我们应该学会独立生活，遇到困难，要多思考，多动脑。做到不懂就问，增强爱动物，爱科学的意识。
10、紧紧地（拥抱）沉着地（思考）
11、五、讲练结合促有效。
12、二年级上册语文第1课重点句子。二年级是一个比较小的一个年级，我们在课文中要找到中心句。和题目这个中心距呢，可以在中间前面和末尾。中心句和题目可以表达这个课文要讲的是什么？这个以后的内容是预测方法。预测可以更容易让我们表达这个课文的主要内容。
13、第一课时的教学任务是带领学生扫清字词这个拦路虎，整体感知课文，理清文章脉络，为精读文本打下基础。
14、二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》重点词句：
15、仔细地（观察）
16、而易解词语忽略不提，真正做到解学生不解词语！
17、“书不读熟不开讲”宋老师进行第一课时教学时，也是这样做的。课前，宋老师要求学生预习课文，其中一点就是把课文读正确，读流利。课始，他拿出充足的时间给学生自由读课文，保证每个学生最少读3遍。然后，挑战逐节检查学生的读书效果，指导学生读通、读顺每一句、每一段。
18、没有第一课时的扎实，就难求第二课时的精彩。这就要求我们虚心探讨第一课时的教学问题，搞清楚第一课时教什么？怎么教？从而上出与第二课时同样精彩纷呈的课来。
19、遇到新词，学生的灵活运用非常重要。课文三四节中有许多生涩词语，宋老师引导学生联系上下文理解的基础上，又进行填空练习：（）的原野（）的山峰（）的蓝天（）的青山（）的原地……灵活运用式的练习后，再让学生去发现所填词语的规律，从而让学生在不知不觉中感知了三四小节的意思：青海高原环境恶劣。
20、深情地（注视）
21、三、整体回归，理清脉络，感知内容。明白课文写什么？
22、兴奋地（跳舞）
23、四、课时衔接须明确。
24、aabc式的成语指的是前两字相同，后两个字不相同的成语。AABC式首字重叠,可以对后面的词语起修饰限制和强调作用。可以运用到作文里面去，让作文更显文采
25、念念不忘、头头是道、代代相传、斤斤计较、欣欣向荣、步步登高、恋恋不忘、遥遥相对、亭亭玉立、默默无闻、依依不舍、熊熊大火、津津乐道、恋恋不舍、闪闪发光、沾沾自喜、足足有余、津津有味、洋洋自得、六六大顺、事事顺利、步步高升、芒芒苦海、人人平等、年年有余、栩栩如生、高高在上、事事如意、句句在理、源源而来、往往如此、久久不忘等。
26、二年级上册aabc词有：
27、赞许地（点头）
28、高兴地（手舞足蹈）
29、一、引导学生读充分。
30、回答：二年级语文上册第一课是《小蝌蚪找妈妈》，这篇课文不仅告诉我们小蝌蚪变成青蛙的成长过程，先长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴变短，成了青蛙。还告诉我们应该学会独立生活，遇到困难，要多思考，多动脑。做到不懂就问，增强爱动物，爱科学的意识。
31、心心相印、念念不忘、苦苦追求、翩翩起舞、潇潇雨歇、花花世界、花花公子、赫赫有名、缓缓流淌、滚滚长江、头头是道、滔滔不绝、遥遥无期、碌碌无为、草草了事。
32、得意地（仰望）不好意思地（认错）
33、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
34、激动地（流泪）
35、亲切地（问候）
36、年二年级语文的第一课是小蝌蚪找妈妈。本文是一篇童话，它采用拟人的手法，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉的变成小青蛙，并和妈妈一起捉害虫的故事。蕴含了从小要学会独立生活，遇事要主动探索的道理。