1、中职学生正处在青春叛逆期，现在的孩子在家里又比较娇宠。为人处事，考虑自己的多，舍身处地为别人着想的少，学习和生活中一旦遇到困扰，则更多地把困难和矛盾归咎他人或客观环境，不容易听取老师、家长和同学的劝告，甚至出现老师言左，他则行右等故意对抗的情况。
2、纪律观念淡薄
3、责任意识不足
4、许多中职生由于家庭环境不佳，家长教育方法简单，方式粗暴，使得个别学生时常陷入孤独无助的境地，造成孩子玩世不恭、消极退缩，缺乏敢于担当的责任意识。即使接受别人的帮助时，也没有应有的感恩心，对家长、老师、同学、学校缺乏一定的责任感。
5、对中职学生而言，他们大多智力水平正常，身体发育良好，处事坦然，人际关系良好，多才多艺，富有竞争力和创造精神，品质勇敢坚强，但是在中职阶段的学习和生活中，他们常常表现出以下几方面的消极行为和心理特点。
6、教育类型不同：大专侧重理论教育，是大学本科的压缩版，相对于高职院校，将来升成本科院校的概率较大;而高职侧重技术重视实践的培养，将来升成本科院校的概率很低。
7、第二条民法调整平等主体的自然人、法人和非法人组织之间的人身关系和财产关系。
8、参加社会实践可以让学生更好地了解社会，提高自己的职业技能和实践能力，同时也可以拓展人际关系和增强社会经验。这些经验和技能对于学生未来的职业发展有很大的帮助，也为学生未来的深造和就业打下坚实的基础。
9、第一条为了保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观，根据宪法，制定本法。
10、名称不同：高职和高专都是专科层次的普通高等学校。高职学校名称是“××职业技术学院”、“××职业学院”和“职业大学”。高专学校名称是“××高等专科学校”或者"专科学校“。
11、而学校的强制统一安排实习，其实是一种采取非自愿手段的违法行为。法律依据：《中华人民共和国民法典》
12、形式不同：大专教育主要有两种实现形式：高等专科学校(简称高专)和高等职业技术学院(简称高职)，两者只是侧重不同，无本质差别，前者重能力，后者重技术。
13、厌学心理普遍
14、许多中职学生自我约束能力较弱，纪律观念淡薄，做事习惯以自我为中心，对校规校纪无所敬畏。教室内迟到、旷课犹如常事，宿舍物品随意摆放，公众场合大声喧哗，课堂之上目无教师尊长，校园内不重仪表，喜着奇装异服等等。言行举止方面有时没有表现出一个中职生应有的修养和气质。
15、不矛盾。中职学生参加社会实践和单招并不矛盾，二者可以相辅相成。
16、叛逆心理严重
17、侧重点不同：大专偏向于理论，走的是本科教育的路线，但层次低于本科。而高职偏向于实践，培养的是有较强动手能力的毕业生.两者的学历都是专科学历。几年前，职高与大专已经并轨。两者的.区别在于培养模式不同，大专属于学历教育，注重理论培养;而高职注重技能的培养，注重学生动手能力的培养。根据市场调查的结果，目前职高学生更受用人单位欢迎。
18、表达内容不同：大专是从学历层次上来说的，而高职是从教育形式上说的，所以两者并不矛盾。从学历层次来说，我国的高等教育分为专科、本科、研究生三个层次。而从教育类型上划分，专科层次的学历教育又可以分为高职和高专。也就是说高职与普通专科学的内容偏重不同，但都是国家承认的大专学历。
19、没有所谓统一实习之说，按照规定，学生在社会实践的过程中，有平等自愿，自由选择的方式，也可以按照学校规定统一进行实习，但并不是说，一定要按照学校的规定来的。如果学校以退学或者强制安排为手段，逼迫学生参加统一实习，那么可以到当地教育部门对该学校的强制实习行为进行投诉，也可以找上级教育主管部门保护作为学生自由选择实习的权益。
20、中职学生在初中阶段普遍成绩一般，受到老师和家长的表扬相对较少。以致对学习常有一种回避、厌恶，甚至恐惧心理。进入职校，受到这种惯性左右，多数人仍然不能主动汲取在初中阶段学习失败的教训，继续浑浑噩噩，得过且过，对学习依旧漠不关心，缺乏兴趣和动力。
21、录取批次不同：大专教育大多是学科教育，是本科教育的“缩减版”。大专分为普通专科和高职专科，普通专科的录取批次在高职专科之前。通大专在第四批录取，高职专科在第五批录取。高职专科可以通过自考、统考、校内专升本等渠道升本科。