1、养成记账的好习惯，平时日常花销记账，了解成活支出在哪些方面，平时再一些工作，挣些零用钱，试着提前融入社会。
2、第三：明确当代大学生的成才目标，追求远大理想，坚定崇高信念。墨子说“志不强者智不达”
3、第五：领悟人生真谛，树立正确的人生观，创造人生价值。“天行健，君子以自强不息”。
4、对于学史明理，学史增信这方面来说，大学生首先要做的，便是多阅读历史书籍，了解历史典故，如果连历史典故都不知道，有何谈学史明理，学史增信呢？多学习一些历史典故，然后从这些典故中获得启发，这样就可以在以后的生活中举一反三，明辨是非。因此，阅读历史书籍是了解历史的关键，同样也是学史明理的第一步。
5、第六：加强道德修养，锤炼道德品质，“己欲立而立人，己欲达而达人”，继承和弘扬中华民族优良道德传统，恪守公民基本道德规范，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。
6、想清楚自己喜欢过怎样的生活。一个人要怎么活着，非常的重要。想要过怎样的生活，就要让自己努力拥有这些条件。所以，确定自己想过什么样的生活，我们的人生目的也就明确了。因此，如果你现在还不清楚自己的未来具体是怎么样的话，多想想自己的未来想过什么样的日子！
7、阅读历史书籍，学习历史，了解历史典故
8、增强政治性与时代性的结合。“四史”教育的目的不仅是对史、国史、改革开放史和社会主义发展史具体史实的理解和认知，更重要的是从“四史”教育中总结历史经验、汲取丰厚滋养，以期更好地为社会主义现代化建设服务。
9、第四：继承爱国传统，弘扬民族精神，做忠诚的爱国者。曾告诫我们“谈到人格，但不要忘记还有一个国格。特别是像我们这样第三世界的发展中国家，没有民族自尊心，不珍惜自己民族的独立，国家是立不起来”。
10、很多大学生都有一个通病，那就是书读得非常多，历史典故也是张口即来，但自身遇到问题时，却是背道而驰。这一种便是只知道典故，却并不明白其中的道理，只会卖弄学问罢了，自己根本没有体味到历史典故中的精髓。要做到学史明理，学史增信，那就必须要在读懂历史的情况下，结合自身不断提升综合素养才行。
11、善于运用自觉思维，做到学史崇德。大学生培养高度的自觉意识，通过思政教育，充分发挥史教育的价值导向作用，帮助他们增加红色记忆，坚定理想信念。大学生应该通过了解的知识、理论、方针政策等，自觉地从史中汲取理论滋养和精神支柱；自觉地传播的奋斗历史、展示的光辉形象、弘扬的优良作风；自觉地树立正确的史观，准确把握史的主流与本质，科学看待史的成绩与失误；自觉地锻炼和提高理论辨析能力，从而自觉地培养高尚的道德情操，践行社会主义核心价值观。
12、培养兴趣，多看书，多运动，生活有规律，培养热爱生活，享受生活的习惯，乐观积极向上，增加内在修养和体质的健康。
13、大学生我觉得先不应该考虑人生目的，应该考虑的是三观问题，世界观、人生观、价值观，是一个人对世界、对人生的基本看法和根本观点，是人们最基本、最重要的精神支柱。三者互相渗透、相辅相成，决定着人们的理想信念，影响着人们的思想境界，指导着人们的行为选择，关系着人们的价值判断。作为当代大学生的我们，是祖国的未来与希望，是新世纪社会主义建设者和接班人，通过对正确三观的培养，能提高我们的思想素质，树立正确的理想信念而作为积极向要加入中国而进行校学习的我们，正确认识马克思主义世界观，人生观，价值观更是我们的必然选择。
14、以灵性来达到你人生的巅峰。获得了知识和智慧，你还差一点火候，才能够让自己攀上人生的巅峰，去摘取果实，而这个桥梁就只能依靠灵性来搭起来。有灵性的人，处事练达；有灵性的人，做人圆融；有灵性的人，对待生活更能随心、随性，活得惬意。
15、善于运用辩证思维，做到学史增信。大学生树立辩证思维，正确认识史上的重大事件和重要人物，客观、公正地评价。要采取历史唯物主义的立场观点方法，把的理论和路线方针政策、重要人物和事件，放在具体的历史环境中、放在当时面临的主要矛盾中、放在当时的认识水平上进行分析和评价。由此，有效引导大学生主动学习和思考，从而增强他们对和中国特色社会主义的认同感，坚定对马克思主义的信仰、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
16、善于运用实践思维，做到学史力行。大学生树立实践思维，通过社会实践增强史学习的实效性。大学生积极参加丰富的史学习实践活动，史教育才能接地气、有实效。大学生应当继承重视实践的优良传统，走出课堂，走向社会，以实际行动表达对于的历史和知识的理解与认同。例如，参观社会主义现代化建设取得突出成绩的企事业单位，切身感受牢记初心不断创造的辉煌成就；走出校园，接受各种与的历史知识、光荣传统、优良作风相关的教育；发掘家乡史资源，感受地方史的精神内涵和时代特征；将史知识与时事新闻相结合，掌握和理解最前沿的史知识、国家政策和创新思维，从而在实践中力行学史爱、知史爱国的信念和担当。
17、第一：珍惜大学生活，从我做起，向先进人物学习，增强修养，知行一致，严于律己，见贤思齐，从小事做起，从我做起。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，朝着“真、善、美”统一的崇高境界迈进。
18、大学就是一个向社会过度的阶段，不要盲从别人的成功，也不用模仿别人的人生目的，慢慢培养自己，享受生活，顺其自然，适合自己的才是最好的，只有快乐的生活才是今后人生目的。
19、然而，想通过加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的人生价值世界观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，因此我们必须根据当代大学生思想道德状况的特点，从理论与实践的结合上下功夫，才能真正收到实效。而要加强当代大学生人生价值观教育我认为应该以下几方面入手：
20、第二：提高独立生活能力，树立新的生活理念，正确对待生活学习中的顺境与逆境。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也”。
21、第七：增强法律意识，弘扬法治精神，了解法律制度，自觉遵守法律。“无规矩不成方圆”。
22、切身体味，结合自身不断提升综合素养
23、善于运用系统思维，做到学史明理。大学生系统地了解中华民族从站起来、富起来到强起来的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，了解从诞生到发展壮大艰辛而辉煌的历程，了解我国在的领导下社会主义建设事业和改革开放事业的来龙去脉，了解在不同历史时期为推进和人民的各项事业应对的各种风险和考验，了解在治、治国、治军各个方面积累的历史经验，全面、整体地认识和理解的辉煌历程、伟大成就、光荣传统和宝贵经验，避免片面的、碎片化的学习，摒弃对史断章取义和歪曲抹黑式的错误认识，从而明白中国人民选择的领导、马克思主义、社会主义道路、改革开放的深刻道理和历史结论。
24、很多人成功都是因为他们爱自己的工作。你刚进入大学时非常年轻，不一定知道自己需要的到底是什么。这就是为什么不死盯着你18岁时所做出的决定，或者说更糟糕的是，死盯着你父母为你做出的决定是至关重要的。比如，那位彻底革新了医学界的千万女富翁伊丽莎白霍尔姆斯。她为了追寻梦想，毅然从斯坦福这样的精英大学退学。另外一个很好的例子是我们都知道的玩家理查德•布兰森，他15岁就退学了，现在却管理着”维珍”这样一家大型航空公司。
25、这即是说，“四史”教育不同于简单的历史教育，它带有鲜明的政治导向和时代意义。一方面，高校在对大学生进行“四史”教育时，要注重“四史”教育的政治性，即意识形态领域的正确引导。事实上，思政课堂作为高校“另一方面，要注重“四史”教育的时代性。
26、“四史”教育内容不是束之高阁的刻板教条，也在随着时代的变迁不断充盈发展，人们在学习历史的过程中也在书写历史，高校在对大学生进行“四史”教育时要与时俱进，把握“四史”教育的时代性；从大学生自身来说，他们正处在人生的“拔苗孕穗期”，其世界观、人生观、价值观尚未完全形成。