爱因斯坦说过经典的话
1、七，引力波。最后一个被证实的预言就是引力波，爱因斯坦说质量巨大的天体会在时空周围产生涟漪，就像把一颗球放在一块布上，这块布会被压塌球会破坏布的平整性，而周围的物体会围绕中心这个球运动，从而产生引力。而这个时空扭曲的涟漪对是引力波。
2、随着工业水平的不断发展，现代战争的规模也一定会越来越大，如果真的有第三次世界大战，那么我们很快会尝到科技的真正滋味。它带来的后果可能会引发人类的灭绝，人类文明毁于一旦，现代社会将不复存在，那么这个世界也会倒退到使用木棍和石头的原始社会。
3、九、未被证实的预言：虫洞
4、另一方面，我也要反对把学校看作应当直接传授专门知识和在以后的生活中直接用到的技能的那种观点。生活的要求太多种多样了，不大可能允许学校采用这样专门的训练。除开这一点，我还认为应当反对把个人作为死的工具。学校的目标始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。照我的见解，这在某种意义上，即使对技术学校也是正确的，尽管它的学生所要从事的是完全确定的专业。学校始终应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位，而不应当把取得专门知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础，并且学会了独立思考和独立工作，就必定会找到自己的道路，而且比起那种其主要训练在于获得细节知识的人来，他会更好地适应进步和变化。
5、这样，剩下来我能讲的就只能是超乎空间和时间条件的、但同教育事业的过去和将来都始终有关的一些问题。进行这一尝试时，我不能以权威自居，特别是因为各时代的有才智的善良的人们都已讨论过教育这一问题，并且无疑已清楚地反复讲明他们对于这个问题的见解。在教育学领域中，我是个半外行，除了个人经验和个人信念以外，我的意见就没有别的基础。那么我究竟是凭着什么而有胆量来发表这些意见呢？如果这真是一个科学的问题，人们也许就因为这样一些考虑而不想讲话了。
6、要追究一个人自己或一切生物生存的意义或目的，从客观的观点看来，我总觉得是愚蠢可笑的。可是每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是真、善和美。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界——那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那么在我看来，生活就会是空虚的。人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。
7、这样一种学校要求教师在他的本行成为一个艺术家。为了能在学校中养成这种精神，我们能够做些什么呢？对于这一点，正像没有什么方法可以使一个人永远健康一样，万应灵丹是不存在的。但是还有某些必要的条件是可以满足的。首先，教师应当在这样的学校成长起来。其次，在选择教材和教学方法上，应当给教师很大的自由。因为强制和外界压力无疑也会扼杀他在安排他的工作时所感到的乐趣。
8、宇宙常数，也被称为宇宙学常数，通常用“Λ”表示，但是在“宇宙膨胀论”被提出后，爱因斯坦自主放弃了对宇宙学常数的研究甚至还称它为“一生中最大的错误”，让伟大的爱因斯坦说出这样的话，可以想象他对宇宙常数的看好。
9、如果你们一直在专心听我的想法，那么有件事或许你们会觉得奇怪。我详细讲到的是，我认为应当以什么精神教导青少年。但我既未讲到课程设置，也未讲到教学方法。譬如说究竟应当以语文为主，还是以科学的专业教育为主？
10、我以为对学校来说最坏的事，是主要靠恐吓、暴力和人为的权威这些办法来进行工作。这种做法伤害了学生的健康的感情、诚实的自信；它制造出的是顺从的人。这样的学校在德国和俄国成为常例；在瑞士，以及差不多在一切民主管理的国家也都如此。要使学校不受到这种一切祸害中最坏的祸害的侵袭，那是比较简单的。只允许教师使用尽可能少的强制手段，这样教师的德和才就将成为学生对教师的尊敬的唯一源泉。
11、八，太阳引力延迟无线电信号。因为时间膨胀效应，航天器在太空中通常需要和地面进行校准，爱因斯坦认为除了光线引力偏折外，太阳巨大的引力还会影响无线电信号的传输，美国航天局NASA为了验证这个推论。在1969年的水手号、1979年的维京号和2003年的卡西尼号上，都以不同的精度重复了这项无线电的科学实验，结果证明爱因斯坦又猜对了。
12、三，第四次世界大战
13、虫洞又叫“爱因斯坦一罗森桥”，主要意思是说宇宙中可能存在连接两个不同时空的狭窄隧道，通过这个隧道人类可以在瞬间穿越几十万光年的距离。如果这个理论实现，那么我们就可以逃离太阳系寻找其他宜居的星球，当然这个理论目前也还只是理论阶段，没有任何科学依据证实其存在，这里也就不再赘述。
14、他们大多数是相当怪癖、沉默寡言和孤独的人，但尽管有这些共同特点，实际上他们彼此之间很不一样，不象被赶走的那许多人那样彼此相似。究竟是什么把他们引到这座庙堂里来的呢?这是一个难题，不能笼统地用一句话来回答。首先我同意叔本华(Schopenhauer)所说的，把人们引向艺术和科学的最强烈的动机之一，是要逃避日常生活中令人厌恶的粗俗和使人绝望的沉闷，是要摆脱人们自己反复无常的欲望的桎梏。一个修养有素的人总是渴望逃避个人生活而进入客观知觉和思维的世界；这种愿望好比城市里的人渴望逃避喧嚣拥挤的环境，而到高山上去享受幽静的生活，在那里透过清寂而纯洁的空气，可以自由地眺望，陶醉于那似乎是为永恒而设计的宁静景色。
15、最后，爱因斯坦说过一句经典的预言：第三次世界大战是什么样子他无法想象，可是第四次世界大战时，人类一定会用木棍和石头，也就是说，在爆发世界性的战争后，人类的战争手段足以摧毁整个文明，这是一句对世人的警告，也是爱因斯坦对自己提出的核理论的感慨，随着科学的发展，武器威力越来越大，科学家在无形中造成了很多人的死亡。
16、岁时，爱因斯坦就从书本上了解到光是以很快速度前进的电磁波，他产生了一个想法，如果一个人以光的速度运动，他将看到一幅什么样的世界景象呢？他将看不到前进的光，只能看到在空间里振荡着却停滞不前的电磁场。
17、蜜蜂消失人类也将消失
18、三，光线引力偏折。按照我们的传统印象，光线是直线传播的，不应该会受到任何其他因素的影响，但是在相对论中却提出了一种光线可能会弯曲的理论，那就是“光线引力偏折理论”，也叫“引力涡”。大概意思就是说“如果光线经过质量非常大的天体的时候，随着天体周围产生的时空扭曲现象，光线也会发生折射”，就像我们日常生活中经常会用到的反光镜一样，因为是在强引力的作用下发生的折射现象，这种理论也被称为“引力透视镜”。
19、这是爱因斯坦于1918年4月在柏林物理学会举办的麦克斯?普朗克六十岁生日庆祝会上的讲话。讲稿最初发表在1918年出版的《庆祝麦克斯?普朗克60寿辰：德国物理学会演讲集》。1932年爱因斯坦将此文略加修改，作为普朗克文集《科学往何处去？》的序言。
20、在纪念的日子里，通常需要回顾一下过去，尤其是要怀念一下那些由于发展文化生活而得到特殊荣誉的人们。这种对于我们先辈的纪念仪式确实是不可少的，尤其是因为这种对过去最美好事物的纪念，必定会鼓励今天善良的人们去勇敢奋斗。但这种怀念应当由从小生长在这个国家并熟悉它的过去的人来做，而不应当把这种任务交给一个像吉卜赛人那样到处流浪并且从各式各样的国家里收集了他的经验的人。
21、我们这些总有一死的人的命运是多么奇特呀！我们每个人在这个世界上都只作一个短暂的逗留；目的何在，却无所知，尽管有时自以为对此若有所感。但是，不必深思，只要从日常生活就可以明样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们自己的全部幸福；然后是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们密切结合在一起。我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都依靠着别人（包括生者和死者）的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。我强烈地向往着俭朴的生活，并且时常为发觉自己占用了同胞的过多劳动而难以忍受。我认为阶级的区分是不合理的，它最后所凭借的是以暴力为根据。我也相信，简单淳朴的生活，无论在身体上还是在精神上，对每个人都是有益的。
22、2060年地球将会毁灭
23、等效原理。惯性质量等同于引力质量。
24、物理学家的最高使命是要得到那些普遍的基本定律，由此世界体系就能用单纯的演绎法建立起来。要通向这些定律，没有逻辑的道路，只有通过那种以对经验的共鸣的理解为依据的直觉，才能得到这些定律。由于有这种方***上的不确定性，人们可以假定，会有许多个同样站得住脚的理论物理体系；这个看法在理论上无疑是正确的。但是，物理学的发展表明，在某一时期，在所有可想到的构造中，总有一个显得别的都高明得多。凡是真正深入研究过这问题的人，都不会否认唯一地决定理论体系的，实际上是现象世界，尽管在现象和它们的理论原理之间并没有逻辑的桥梁；这就是莱布尼兹(Leibnitz)非常中肯地表述过的“先定的和谐”。物理学家往往责备研究认识论者没有给予足够的注意。我认为，几年前马赫和普朗克之间所进行的论战的根源就在于此。
25、五，时间膨胀效应。它是说空间和时间并不是永远固定的，而是会随着观察者速度的改变而改变。打个比方有一条马路，假如这条马路的一侧时间膨胀了，A站在时间膨胀的一侧，B站在另一侧，这种情况下A会感觉B周围的一切事物都变快了，就像看视频时快进一样；B则会觉得A周围的一切都变慢了，就像把视频慢放，但他们两都不会觉得自己有什么问题。
26、相对论的提出
27、爱因斯坦的结论建立在：
28、二，宇宙常数
29、广义相对性原理。其内容是，所有参考系在描述自然定律时都是等效的。
30、十、未被证实的预言：人类结局
爱因斯坦说过经典的话
31、要启发这种创造性的心理才能，当然不像使用强力或者唤起个人好胜心那样容易，但也正因为如此，所以才更有价值。关键在发展于孩子们对游戏的天真爱好和获得他人赞许的天真愿望，引导他们为了社会的需要参与到重要的领域中去。这种教育的主要基础是这样一种愿望，即希望得到有效的活动能力和人们的谢意。如果学校从这样的观点出发胜利完成了任务，它就会受到成长中的一代的高度尊敬，学校规定的课业就会被他们当作礼物来领受。我知道有些儿童就对在学时间比对假期还要喜爱。
32、世纪20年代，当时的物理界普遍认为宇宙的大小是“永恒不变”的，让人惊讶的是爱因斯坦居然认同这个理论，可是爱因斯坦没有改变思路，去思考更多的可能性，反而创造了一个一个常数，去抵消掉引力，在他的理论中宇宙仍然是“永恒不变”的，随后“宇宙膨胀”理论被提出，爱因斯坦的宇宙常数不攻自破，让他十分惭愧。
33、三体游戏中的爱因斯坦在看到三体是一个不可预测的混沌系统后说。
34、三体里爱因斯坦，只有第一部提到过。
35、在21世纪的科学研究中，人们发现了暗物质，爱因斯坦理论中的“宇宙常数”居然是存在的，只不过这些暗物质促使着宇宙在不断的以超乎想象的速度膨胀，时时刻刻和引力撕扯着空间，如果在当时爱因斯坦可以改变思路，这个发现或许会是属于他的。
36、我完全不相信人类会有那种在哲学意义上的自由。每一个人的行为，不仅受着外界的强迫，而且还要适应内心的必然。叔本华说：“人虽然能够做他所想做的，但不能要他所想要的。”这句话从我青年时代起，就对我是一个真正的启示；在我自己和别人生活面临困难的时候，它总是使我们得到安慰，并且永远是宽容的源泉。这种体会可以宽大为怀地减轻那种使人气馁的责任感，也可以防止我们过于严肃地对待自己和别人；它还导致一种特别给幽默以应有地位的人生观。
37、有时，人们把学校简单地看作一种工具，靠它来把最大量的知识传授给成长中的一代。但这种看法是不正确的。知识是死的，而学校却要为活人服务。它应当在青年人中发展那些有益于公共福利的品质和才能。但这并不意味着应当消灭个性，使个人变成仅仅是社会的工具，像一只蜜蜂或蚂蚁那样。因为由没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会，将是一个没有发展可能的不幸的社会。相反，学校的目标应当是培养独立工作和独立思考的人，这些人把为社会服务看作自己最高的人生问题。就我所能作判断的范围来说，英国学校制度最接近于这种理想的实现。
38、一，时空扭曲理论
39、后来在2004年美国发射的“引力探测器B”的探测中，这个预言被进一步证实是正确的。
40、光速不变原理（实验得出的，有的人以为是爱因斯坦自己琢磨的，错了，自己查大学《电动力学》，光速不变是在爱因斯坦提出相对论前由实验证实的）
41、狭义相对论和广义相对的区别是，前者讨论的是匀速直线运动的参照系（惯性参照系）之间的物理定律，后者则推广到具有加速度的参照系中（非惯性系），并在等效原理的假设下，广泛应用于引力场中。相对论极大地改变了人类对宇宙和自然的“常识性”观念，提出了“同时的相对性”、“四维时空”、“弯曲时空”等全新的概念。它发展了牛顿力学，推动物理学发展到一个新的高度。
42、相对论：相对论是关于时空和引力的基本理论，主要由阿尔伯特·爱因斯坦创立，依据研究的对象不同分为狭义相对论和广义相对论。相对论的基本假设是相对性原理，即物理定律与参照系的选择无关。
43、一，引力拖拽效应向我们揭示了时空扭曲现象。科学上对引力拖拽的定义：当一个质量巨大的天体在进行自转的时候，会对周围空间造成一定的扭曲，这就是空间扭曲现象。给大家举个例子吧，相信大家都见过这样的情况，比如在一个碗里装满水，然后在水中放入一个小球旋转，随着小球旋转的速度加快，会在水面形成一个漩涡，这就是引力拖拽效应。
44、而爱因斯坦当然是不会同意这种观点，他利用相对论成功地解释了水星近日点的问题，根据他的引力场方程式计算出来的各项理论值和观测到的值都相吻合。而且其他行星包括地球、金星、火星等星球不同进动的问题，也可以用爱因斯坦的引力场方程式计算出来。从此可以看出爱因斯坦对水星进动问题的观点是正确的。
45、讲到这里，我想起了群众生活中最坏的一种表现，那就是使我厌恶的军事制度。一个人能够洋洋得意地随着军乐队在四列纵队里行进，单凭这一点就足以使我对他轻视。他所以长了一个大脑，只是出于误会；单单一根脊髓就可满足他的全部需要了。文明国家的这种罪恶的渊薮，应当尽快加以消灭。由命令而产生的勇敢行为，毫无意义的暴行，以及在爱国主义名义下一切可恶的胡闹，所有这些都使我深恶痛绝！在我看来，战争是多么卑鄙、下流！我宁愿被千刀万剐，也不愿参预这种可憎的勾当。尽管如此，我对人类的评价还是十分高的，我相信，要由于可笑的唯我论，去拿这种思想当宝贝吧！我自己只求满足于生命永恒的奥秘，满足于觉察现实世界的神奇的结构，窥见它的一鳞半爪，并且以诚挚的努力去领悟在自然界中显示出来的那个理性的一部分，即使只是其极小的一部分，我也就心满意足了。
46、真正有趣的是最后一个。这个预言从科学上来看不同于之前那些预言，刚才那些预言都属于科学范畴，这最后一个预言是关于人类文明的未来和消亡方式。爱因斯坦是一个坚定的和平主义者，他曾不止一次地公开表示对战争的憎恨和谴责，在第一次世界战争爆发后他拒绝在德国发布的战争辩护书上签字。在第二次世界大战爆发时，也马上联系了罗斯福总统，启动“曼哈顿计划”尽快终止战争。
47、理论物理学家的世界图像在所有这些可能的图像中占有什么地位呢？它在描述各种关系时要求尽可能达到最高的标准的严格精密性，这样的标准只有用数学语言才能达到。另一方面，物理学家对于他的主题必须极其严格地加以控制：他必须满足于描述我们的经验领域里的最简单事件。企图以理论物理学家所要求的精密性和逻辑上的完备性来重现一切比较复杂的事件，这不是人类智力所能及的。高度的纯粹性、明晰性和确定性要以完整性为代价。但是当人们畏缩而胆怯地不去管一切不可捉摸和比较复杂的东西时，那末能吸引我们去认识自然界的这一渺小部分的究竟又是什么呢？难道这种谨小慎微的努力结果也够得上宇宙理论的美名吗？
48、但是对于能动的人类的事务而言，情况就不同了，在这里，单靠真理的知识是不够的；相反，如果要不失掉这种知识，就必须以不断的努力来使它经常更新。它像一座矗立在沙漠上的大理石像，随时都有被流沙掩埋的危险。为了使它永远照耀在阳光之下，必须不断地勤加拂拭和维护。我就愿意为这工作而努力。
49、广义相对论的建立
50、因此，最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。初入学的儿童第一次学写字便是如此，大学毕业写博士论文也是如此，简单地默记一首诗，写一篇作文，解释和翻译一段课文，解一道数学题目，或在体育运动的实践中，也都是如此。
51、六，引力红移理论。相对论里还提出过处于强引力场内的光，振动周期要比地球光的振动周期长，所以产生光谱线向红光波段偏移，这就是引力红移理论。2010年科学家们通过各种实验，确定了引力红移理论的科学性，这个理论也可以被用于解释宇宙膨胀现象。
52、简单的来说，这些巨大的星体在时空中，就像一块实心的铁球，放在了海绵垫子上，铁球的重量压塌了一部分的海绵，时空出现了一个“塌陷”，如果在塌陷处有一个较小的物体就会因为海绵垫的坡度划入这个铁球造成的塌陷中，这也就是引力的由来。
53、Forknowledgeislimitedtoallwenowknowandunderstand,whileimaginationembracestheentireworld,andallthereeverwillbetoknowandunderstand.
54、：爱因斯坦：培养独立工作和独立思考的人
55、我对社会正义和社会责任的强烈感觉，同我显然的对别人和社会直接接触的淡漠，两者总是形成古怪的对照。我实在是一个“孤独的旅客”，我未曾全心全意地属于我的国家，我的家庭，我的朋友，甚至我最接近的亲人；在所有这些关系面前，我总是感觉到有一定距离并且需要保持孤独——而这种感受正与年俱增。人们会清楚地发觉，同别人的相互了解和协调一致是有限度的，但这不足惋惜。这样的人无疑有点失去他的天真无邪和无忧无虑的心境；但另一方面，他却能够在很大程度上不为别人的意见、习惯和判断所左右，并且能够不受***要去把他的内心平衡在这样一些不可靠的基础之上。
56、“如果蜜蜂从世界上消失了，人类也将仅仅剩下4年的光阴”因为在人类所利用的1330种作物中，有1000多种需要蜜蜂授粉。
57、无论如何，爱因斯坦的出现对科学的迅速进步都有着至关重要的影响，科学家们预测之后的几百年里，我们可能还是会继续沿用爱因斯坦的各种理论。如果世界再出现一个爱因斯坦，人类文明的发展将会有一次质的飞跃，聪明的人总是会对未来的事情更有远见性，这些被证实的预言不仅突破了人类的认知水平，还让我们的科学技术更上一层楼。而这两个还未实现的预言，像是一枚硬币的两面，指的就是人类未来走向的两个极端，如果一个被实现另一个将不攻自破，那么我们的未来究竟是开疆扩土，还是自生自灭呢？不如将结果交给时间拭目以待，你们觉得爱因斯坦的最后两个预言哪一个更有可能会实现呢？
58、年到2017年，学家们利用高级ligo探测器分五次探测到黑洞相撞，中子相撞产生的引力波，证明引力波确实存在的同时也证明了爱因斯坦强大的前瞻性。
59、爱因斯坦死前的一份神秘手记被发现，他在手记中竟预言2060年世界将会毁灭。
60、爱因斯坦（1879——1955），德国物理学家。生于符腾堡乌尔姆。早年取得瑞士国籍，1913年重新获得德国国籍，1933年迁居美国，1940年加入美国籍。1905年获得哲学博士学位。1909年起历任苏黎世大学等校教授，后任美国普林斯顿高等研究所研究员。为反抗纳粹，建议并参加第一颗原子弹的研制工作。在物理学的许多领域都有重大贡献。最重要的是建立了狭义相对论，并推广为广义相对论。还提出了光的量子概念等理论。因发现光电效应定律，于1921年获诺贝尔物理学奖。著有《相对论的意义》等。
爱因斯坦说过经典的话
61、除了这种消极的动机以外，还有一种积极的动机。人们总想以最适当的方式画出一幅简化的和易领悟的世界图像；于是他就试图用他的这种世界体系(cosmos)来代替经验的世界，并来征服它。这就是画家、诗人、思辨哲学家和自然科学家所做的，他们都按自己的方式去做。各人把世界体系及其构成作为他的感情生活的支点，以便由此找到他在个人经验的狭小范围理所不能找到的宁静和安定。
62、爱因斯坦的这个预言，还是让人害怕的，因为战争人类文明自我摧毁，可以说是最坏的结局，为了地球的资源整个你死我活，不如把眼光放在宇宙的无尽星空，当人类的科技足够开采其他星球的矿产时，人类文明才会迎来真正的飞跃，这些预言只是想提醒人类，宇宙的广阔和人类的渺小。
63、这句话的英文原文是:
64、但是人们应当怎样来努力达到这种理想呢？是不是要用讲道理来实现这个目标呢？完全不是。言辞永远是空的，而且通向毁灭的道路总是和多谈理想联系在一起的。但是人格绝不是靠所听到的和所说出来的言语而是靠劳动和行动来形成的。
65、我很明白，我们刚才在想象随便驱逐可许多卓越的人物，他们对建筑科学庙堂有过很大的也许是主要的贡献；在许多情况下，我们的天使也会觉得难于作出决定。但有一点我可以肯定，如果庙堂里只有被驱逐的那两类人，那末这座庙堂决不会存在，正如只有蔓草就不成其为森林一样。因为，对于这些人来说，只要有机会，人类活动的任何领域都会去干；他们究竟成为工程师、官吏、商人还是科学家，完全取决于环境。现在让我们再来看看那些为天使所宠爱的人吧。
66、宇宙的星体就是很好的证明，每个星体不论大小，都有属于自己的引力，比如月球的潮汐就对地球产生了不可磨灭的影响，太阳的引力吸引着太阳系的一切行星，庞大的星体吸引着较小的行星形成了卫星。
67、所以他说的话，都是在物理假定下的推理结论，根本谈不上是哲理，哲理必须是超出学科外的关于世界观方法论的大的论断。
68、爱因斯坦说的话（他说的有意义的话，早上好之类的就不讨论了吧），属于物理学结论。我们哲学老师就老把他的相对论跟哲学上的相对主义混淆，这是不对的。
69、我的政治理想是民主主义。让每一个人都作为个人而受到尊重，而不让任何人成为崇拜的偶像。我自己受到了人们过分的赞扬和尊敬，这不是由于我自己的过错，也不是由于我自己的功劳，而实在是一种命运的嘲弄。其原因大概在于人了比较广泛的规定。在人生的丰富多彩的表演中，我觉得真正可贵的，不是政治上的国家，而是有创造性的、有感情的个人，是人格；只有个人才能创造出高尚的和卓越的东西，而群众本身在思想上总是迟钝的，在感觉上也总是迟钝的。
70、三体里爱因斯坦没有正面给过剧情，只有第一部提到过，爱因斯坦问路边砸石头的小工每天挣多少，然后沉默了很久
71、学校向来是把传统的财富从一代传到一代的最重要机构。同过去相比，在今天就更是这样。由于现代经济生活的发展，家庭作为传统和教育的承担者，已经削弱了。因此比起以前来，人类社会的延续和健全要在更高程度上依靠学校。
72、个人认为：第1原理存在主观性。第3原理是为了方便理论建立。第2原理，也是常人最认为难理解的原理，是实验得出的，在精度方面得到物理界一致认可，没有任何问题。而且那个实验不是他做的，是他以前的人做的（迈克耳孙-莫雷实验）。
73、对这个问题，我的回答是：照我看来，这都是次要的。如果青年人通过体操和远足活动训练了肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。脑力上的训练，以及智力和手艺方面技能的锻炼也类似这样。因此，那个诙谐的人确实讲得很对，他这样来定义教育：“如果人们忘掉了他们在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”就是这个原因，我对于遵守古典，文史教育制度的人同那些着重自然科学教育的人之间的争论，一点也不急于想偏袒哪一方。
74、爱因斯坦在100年前所做的这些预言，在科技发达的今天全部被证实，不仅体现了爱因斯坦极强的智力，也表示出他超前的前瞻性。当然除了以上这些已经被证实的预言之外，还有一些尚未被证实的，而且按照爱因斯坦之前的预言来看，这些还未实现的预言包括人类的结局非常有可能会实现，那么究竟会是些什么预言呢？
75、这个预言就是在原子弹被制造成功后所说的一句非常经典的话，我不知道第三次世界大战发生时人类会用什么武器战斗，但是我知道第四次世界大战，一定是用石头和木棍。这个预言其实不难理解，相信大家也都能明白
76、达尔文的生存竞争以及同它有关的选择理论，被很多人引证来作为鼓励竞争精神的根据。有些人还以这样的办法试图伪科学地证明个人之间的这种破坏性经济竞争的必然性。但这是错误的，因为人在生存竞争中的力量全在于他是一个过着社会生活的动物。正像一个蚁垤里蚂蚁之间的交战说不上什么是为生存竞争所必需的，人类社会中成员之间的情况也是这样。
77、同样是爱因斯坦的成名之作，1919年，英国皇家科学院派出两支科学探索队，一支赶到西非普林西比，另一支远赴亚马逊森林，这两个地方是公认的最佳日全食观测地点，这个远征队的队长是著名天文学家爱丁顿。经过一番观测后证实了爱因斯坦的预言。
78、爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并是知识进化的根源。
79、目前有研究指出，在中子星周围，发现了类似可以证明“时空扭曲理论”的现象，在质量庞大到超乎想象的中子星周围，发现了一些“旋涡”，跟随者中子星自转，或许是因为中子星的庞大让它造成的时空扭曲可以被人类观测到。
80、：爱因斯坦一生最著名的演讲：探索的动机
81、第二项动机是好胜心，或者说得婉转些，是期望得到表扬和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性之中。没有这种精神刺激，人类合作就完全不可能；一个人希望得到他同类赞许的愿望，肯定是社会对他的最大约束力之一。但在这种复杂感情中，建设性同破坏性的力量密切地交织在一起。要求得到表扬和赞许的愿望，本来是一种健康的动机；但如果要求别人承认自己比同学、伙伴们更高明、更强有力或更有才智，那就容易产生极端自私的心理状态，而这对个人和社会都有害。因此，学校和教师必须注意防止为了引导学生努力工作而使用那种会造成个人好胜心的简单化的方法。
82、渴望看到这种先定的和谐，是无穷的毅力和耐心的源泉。我们看到，普朗克就是因此而专心致志于这门科学中的最普遍的问题，而不是使自己分心于比较愉快的和容易达到的目标上去。我常常听到同事们试图把他的这种态度归因于非凡的意志力和修养，但我认为这是错误的。促使人们去做这种工作的精神状态是同信仰宗教的人或谈恋爱的人的精神状态相类似的；他们每天的努力并非来自深思熟虑的意向或计划，而是直接来自激情。我们敬爱的普朗克就坐在这里，内心在笑我像孩子一样提着第欧根尼的灯笼闹着玩。我们对他的爱戴不需要作老生常谈的说明。祝愿他对科学的热爱继续照亮他未来的道路，并引导他去解决今天物理学的最重要的问题。这问题是他自己提出来的，并且为了解决这问题他已经做了很多工作。祝他成功地把量子论同电动力学、力学统一于一个单一的逻辑体系里。
83、关于爱因斯坦提出的时空扭曲，现代科学家还在争论不休，涉及到“时空”理念就不得不让科学家谨慎，因为在时空领域有所发现，人类的科学技术就会迎来一次巨大的突破，在相对论中，就对爱因斯坦的时空扭曲理论做出了相对的解释，当一个物体的重量过大，或者接近于0的时候，这个物体就会造成时空扭曲，同时带来巨大的引力。
84、四，水星近日点进动问题。水星绕太阳运动的近日点轨道会一直产生“变轨”，就是说水星离太阳比较近，所以并不遵守牛顿的万有引力定律，它的远日点和近日点没有固定的位置，而是一直在移动，这种现象就被叫做是水星近日点进动现象。相对论发表之前，科学家们一直都找不到让水星在近日点的时候，发生这种“变轨”的真正原因，他们还以为有另一颗行星在影响着水星，甚至已经给这颗还没被发现的行星取了名字“火神星”。
85、“上帝是个无耻的老赌徒，他抛弃了我们！”
86、最后，我要再一次强调一下，这里所讲的，虽然多少带有点绝对肯定的口气，其实，我并没有想要求它比个
87、爱因斯坦的主要预言有：黑洞、爱因斯坦-罗森桥（虫洞）、引力波、引力透镜、引力红移、玻色-爱因斯坦凝聚态、激光、宇宙学常数、时空弯曲、钟慢效应等等。
88、再打个比方假如你在一艘宇宙飞船里，并且以光速前进到一个大约四十光年远的星球后马上返回地球，在你的时间感官里你会觉得只过了两年，但实际上地球的人们已经走过80年。这个理论在100年后的今天早已经是见怪不怪的事实了。
89、相对论的提出是物理学领域的一次重大革命。它否定了经典力学的绝对时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性。它也发展了牛顿力学，将其概括在相对论力学之中，推动物理学发展到一个新的高度。
90、：爱因斯坦：我的世界观
爱因斯坦说过经典的话
91、但在每项成绩背后都有一种推动力，它是成绩的基础，而反过来，计划的实现也使它增长和加强。这里有极大的差别，对学校的教育价值关系极大。同样工作的动力，可以是恐怖和强制，追求威信荣誉的好胜心，也可以是对于对象的诚挚兴趣，和追求真理与理解的愿望，因而也可以是每个健康儿童都具有的天赋和好奇心，只是这种好奇心很早就衰退了。同一工作的完成，对于学生教育影响可以有很大差别，这要看推动工作的主因究竟是对苦痛的恐惧，是自私的欲望，还是快乐和满足的追求。没有人会认为学校的管理和教师的态度对塑造学生的心理基础没有影响。
92、这三个假设上。
93、爱因斯坦这位物理领域举足轻重的科学家，曾经在死前对世界作出过十个非常伟大的预言，有些已经被证实，有些还未实现，其中最后一个甚至预言了人类的结局。那么究竟是哪些预言呢？
94、二，黑洞理论。黑洞是一种存在于宇宙空间的超高密度天体，它是由恒星发生核聚变反应后，导致引力坍缩所产生的。它有一个非常重要的前提，就是这个恒星的质量一定要足够大，2019年国际天文项目EHT，也就是“事件视界望远镜”拍到了首张黑洞照片，这个天体的发现终于让人们相信了黑洞的存在。虽然这将近半个世纪的黑洞研究热潮已经褪去，但时至今日黑洞依然还是一个谜，而这个连光都不放过的天体，早在100年前的广义相对论中就被爱因斯坦预言到了。
95、我认为，是够得上的；因为，作为理论物理学结构基础的普遍定律，应当对任何自然现象都有效。有了它们，就有可能借助于单纯的演绎得出一切自然过程(包括生命)的描述，也就是说得出关于这些过程的理论，只要这种演绎过程并不太多地超出人类理智能力。因此，物理学家放弃他的世界体系的完整性，倒不是一个什么根本原则性的问题。
96、狭义相对论的创立
97、在学校里和生活中，工作的最重要的动机是在工作和工作的结果中的乐趣，以及对这些结果的社会价值的认识。启发并且加强青年人的这些心理力量，我看这该是学校的最重要的任务。只有这样的心理基础，才能引导出一种愉快的愿望，去追求人的最高财富——知识和艺术技能。
98、在科学的庙堂里有许多房舍，住在里面的人真是各式各样，而引导他们到那里去的动机也实在各不相同。有许多人所以爱好科学，是因为科学给他们以超乎常人的智力上的快感，科学是他们自己的特殊娱乐，他们在这种娱乐中寻求生动活泼的经验和对他们自己雄心壮志的满足；在这座庙堂里，另外还有许多人所以把他们的脑力产物奉献在祭坛上，为的是纯粹功利的目的。如果上帝有位天使跑来把所有属于这两类的人都赶出庙堂，那末聚集在那里的人就会大大减少，但是，仍然还有一些人留在里面，其中有古人，也有今人。我们的普朗克就是其中之一，这也就是我们所以爱戴他的原因。
99、因此，人们必须防止把习惯意义上的成功作为人生目标向青年人宣传。因为一个获得成功的人从他人那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们的贡献。然而看一个人的价值应当是从他的贡献来看，而不应当看他所能取得的多少。
100、Imaginationismoreimportantthanknowledge.
101、狭义相对性原理是相对论的两个基本假定，在目前实验的观测下，物体的运动与相对论是吻合很好的，所以目前普遍认为相对论是正确的理论。
102、当然相对论的发展对于哲学发展起着推动作用，为哲学家提示了一些事情，往哲理上硬靠也可以吧。