1、《月迹》文中的月亮是一切美好的事物的象征，作者运用象征的表现手法，含蓄地表达了只有想方设法去努力追求才能够得到的思想感情。作品通过山村儿童追寻月迹的行踪，向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡雅画，显示出明月的神秘而又慷慨的性格。
2、我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。
3、《月迹》是五年级上册中的一篇课文，主要讲述了作者童年时期对月亮的观察和感受。文章通过描写孩子们在中秋夜晚追寻月亮的过程，表现了孩子们的好奇心和想象力，同时也传达了作者对美好事物的追求和对生活的热爱。
4、月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。
5、中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。
6、文章中，孩子们先是盼着月亮的出现，然后通过竹窗帘看到了月亮，接着他们跑出院子，到中堂里、院子里、河边寻找月亮，最后在河水中找到了月亮的倒影。这个过程中，孩子们不断想象和描述着月亮的美丽和神奇，表现出了他们的童真和丰富的想象力。
7、“盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。
8、月光如水，清澈温柔；月光如纱，高贵典雅；月光如烟，朦朦胧胧，仿佛人在仙境中那么美妙。
9、《月迹》构思新颖、独具特色。历代有许多文人用月亮象征圣洁、光明、美好的事物。但是把对一切美好事物的热情追求的思想感情，浓缩到对月迹的追逐之中，则是独具一格的构思；作者用追寻月迹作为行文的线索，既能表现自己的立意，又使《月迹》具有一种清新优美、含蓄隽永的艺术境界，给人以美的享受。
10、在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。
11、作者不仅生动地描绘了月光的娇美，也写出了孩子们对月亮的热爱及他们天真好奇的性格，为后面的“寻月”设下了铺垫。
12、答：句子：院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。
13、整篇文章以童真的视角和生动的描写，展现了对美好生活的向往和对自然界的赞美。同时，文章也启示人们要珍惜生活中的美好事物，要善于发现和欣赏生活中的美。
14、月亮姑娘悄悄地从山那头慢慢地走来，刚开始用云儿当做银色的面纱，挡着自己的脸，像一个害羞的小姑娘。渐渐地，她掀开了面纱，皎白的脸儿悄悄地露了出来，把温柔的光芒投向大地，世间万物被那皎白的光芒陶醉了。
15、“我们”是月亮的主人，拥有了月亮，就拥有了天空，表现了孩子们丰富的想象力，照应了文章的开头
16、回答：24课《月迹》中心思想如下：文中的月亮象征着一切美好的事物。作者含蓄地告诉人们：对光明、美好的事物，只有想方设法地努力追求，才能得到它。作品通过山村儿童追寻月迹的行踪，向读者展现了一幅幅中秋夜月的淡雅画，显示出明月的神秘而又慷慨的性格。
17、我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。
18、句子解析
19、句子：我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。
20、运用比喻的修辞手法，把桂树“累累的骨朵儿”比喻成“繁星儿”，生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白亮的特点，表达作者的喜爱之情。
21、一切美好的事物。
22、文中的月亮象征着一切美好的事物。作者含蓄地告诉人们：对光明、美好的事物，只有想方设法地努力追求，才能得到它。