1、学习是一辈子的事业，我们应该秉持不断学习的精神和追求知识的热情，取得成功。
2、刘向〔两汉〕
3、平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”
4、晋平公说：“说得真好啊！”
5、师旷曰：“何不炳烛乎?"
6、师旷说：“为什么不把烛灯点燃呢？”
7、师旷曰：“何不炳烛乎？”
8、）我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待事物.
9、）与伤仲永相比,突出了后天教育的重要性.师旷劝学：学习应该是我们一生的追求,我们应该珍惜时光刻苦学习.在知识不断更新的今天,不学习就意味着落后,就有可能被时代所淘汰.活到老学到老。
10、平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”
11、正如师旷所说：“读书不觉已成昨，白首方悔读书晚。”
12、晋国国君平公问师旷（人名）道：“我七十岁了，想学习，恐怕已经老了吧！”师旷说：“干吗不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“瞎眼的臣子我怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：‘少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮蜡烛的光亮。’点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？”平公说：“对啊！”
13、师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”
14、孙权劝学：1）通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们开卷有益的道理.
15、师旷劝学告诉我们，学习是要下苦工的，没有什么捷径可走。唯有刻苦钻研，不断努力，才能获得真正的成果。
16、师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄君主呢？我听说，少年时喜好学习，如同初升太阳的阳光一样灿烂；中年时喜好学习，如同正午太阳的阳光一样强烈；晚年时喜好学习，如同拿着蜡烛照明，点上蜡烛走路和摸黑走路相比，哪个更好呢?”
17、文学鉴赏：
18、文言文是用繁体字来书写的文字或文章。师旷劝学四字都是能用繁体来书写的文字。具体书写转换为:师字繁体如同同旁的帅写帥一样写師。旷字繁体写曠。劝字繁体写勸，如同欢写欢歡，观写觀。学字繁体写學，如同觉写覺。因此，此文言文写作:師曠勸學。
19、《师旷劝学》出自西汉文学家刘向的《说苑》：晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣!”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之：‘少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎?”平公曰：“善哉!”
20、启示：俗话说，有志不在年高，活到老，学到老。只要有目标，有恒心，有信心，有决心，并要对学习抱有热爱之心，就一定能成功。年纪的高低与成功是无关的。所以才有了这句话“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！”
21、)不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习,让社会也一起进步.
22、)不能找借口轻言放弃.
23、人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。
24、）不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的.
25、晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”
26、晋平公说：“哪有做臣子的人戏弄国君的行为呢？”
27、）要善于听取他人的建议或意见
28、只要有目标，有恒心，有信心，有决心，并要对学习抱有热爱之心，就一定能成功。年纪的高低与成功是无关的。所以才有了这句话“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！”
29、师旷劝学告诉我们学习与年纪无关，重要的是态度要肯学，勤学。
30、师旷劝学对应的译文：
31、我们应该时刻保持学习的热情，不断学习发展自己，为实现自己的梦想而努力。在学习的过程中，应该通过思考，探索，实践，提高自己的科学素养和解决问题的能力。同时，也要加强自身的品德修养，做一名遵纪守法、守信用、传承优秀文化的新时代人。
32、晋平公想要学习，却担心自己年龄已老。而师旷认为，人的一生都应该不断学习。他形象地比喻；少年好学，好像初升的太阳，壮年好学，好像正午的阳光；老年好学，好比蜡烛的光明，也可以照亮人生的里程，虽然光线微弱，但总比摸黑走路要好得多。
33、平公曰：“善哉！”。
34、)做人不能太骄傲,要谦虚.
35、《师旷劝学》的出处
36、师旷告诉我们，面对学习困难，我们要坚持不懈，摒弃浮躁心态，不断积累和提高自我。在学习中，我们应该注重思辨，不断思考把握进程，习得经验与技巧。
37、）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成.
38、晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”
39、）只要发奋学习,就能积学修业,学有所成.
40、晋平公问师旷：“我的年龄已经七十了，想学习，害怕已经晚了!”师旷说：“为何不点上蜡烛?”晋平公说：“哪有臣子戏耍君主的呢?”师旷说：“盲臣怎敢戏弄君主啊!我听说：‘少年时好学，像日出之阳;壮年时好学，像正午阳光;老年时好学，像烛火的光亮。’借烛光照明，和黑暗中摸索哪个好呢?”晋平公说：“说得好啊!”
41、晋平公对师旷说：“我年龄七十岁，想要学习，恐怕已经晚了。”
42、师旷劝学劝，意思是劝勉，劝告
43、）劝人要讲究策略.
44、师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”
45、该篇出自《新苑》，作者是刘向，刘向是楚元王刘交四世孙。汉宣帝时，为谏大夫。汉元帝时，任宗正。以反对宦官弘恭、石显下狱，旋得释。
46、《师旷劝学》师旷劝学是一个典故，由作者刘向在《说苑》中的问答而来，其意在告诉我们:学习与年纪无关，重要的是态度。其原文是：
47、平公曰：“善哉!”。
48、这一比喻，很形象，人们容易理解，也容易接受，所以晋平公为之称善。本篇的特点，在于采用形象的比喻。师旷的说辞，不是陈述抽象的道理，而是用日常生活的常识来阐发自己的主张。
49、师旷劝学的启示是要我们勇于进取、不断学习。在如今科技日新月异的时代，学习已经成为常态，掌握新知识是我们不断前行的保障。追求知识需要耐心、勇气、毅力和自信。
50、师旷论学
51、《师旷论学》，出自《说苑》，作者是西汉人刘向（公元前77年~公元前6年，是西汉经学家、目录学家、文学家）。该书说的是人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习的道理。
52、师旷论学三个比喻，年少的时候好学，就如同日出时的阳光，壮年的时候好学，就如同在正午时的阳光，年老的时候好学，就如同点亮火烛时照明的光亮，它告诉了我们学习不怕晚的道理，只要肯学，勤学，即使年龄在老，依旧能够学有所得，有志不在年高，态度才是关键