既又和既也造句的区别
1、事情既已如此，也只有孤注一掷，全力拚拚看了。
2、既然大家都决定了，我也没什么好说的了。
3、我既可爱也美丽。
4、他既不是我同学，也不是我朋友。
5、用形容词造句,可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。
6、法赫米这个人既开朗又含蓄，既善于交际而又喜欢磨人。
7、我既不是书呆子，也不是游戏迷。
8、老师既严厉也正直，更爱护我们。
9、诚信既是一个人的立身之本，也是一个国家民族团体的生存之基。诚实的人，才能心智清明，择善而从。“言必信，行必果”是亘古不变的人生哲理。
10、美，什么是美？在人生每一个有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饥，也不能养家糊口，更加不能得到真挚的感情。
11、用既……也……更……造句如下：
12、我既不喜欢时尚的服装，也不喜欢鲜艳的饰品，我就是我。
13、你既然一定要去，我也不便阻拦。
14、我的好朋友既擅长跳舞，又擅长唱歌，更擅长学习。
15、所表达的意思有什么不同：后者既为递进，语气比平行并列的关系要强烈一些。相对而言，并列关系的复句其语气有点轻描淡写。造句：登山活动不仅可以锻炼身体，还可以锻炼意志。要写好作文，不仅要多读书，还要多练笔。在冰天雪地里运动，不仅可以锻炼身体，还可以锻炼意志。城墙既高又厚。这里的城墙不仅高，而且还厚。
16、热情既使人疯狂糊涂，也使人明澈深思。
17、造句子的方法：
18、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
19、我们既要反对崇洋媚外,也要反对闭关锁国,更不盲目排外。
20、我们的班主任既严格，也亲切，更有扎实的专业知识，深受同学们喜爱。
21、微笑既是一种含蓄，也是一种表达。
22、对于学习，我们既要有合理的计划，也要有现实的努力。
23、…既…也…更…造句如下：
24、你既有猜疑之心，我也就百口莫辩了。
25、既要工作，也要休息，劳逸结合嘛！
26、这种大逆不道的做法，我既不支持，也不去做。
27、这种大逆不道的做法，我既不支持，也不去做。对资源我们既要开发，也要保护，不能竭泽而渔。
28、造句：4)制订计划要实事求是，既不能思想保守，也不能脱离实际。
29、他既不喜欢篮球，也不喜欢足球。
30、我们既要顾全大局，也要发挥出自己应有的水平，因为这是国际赛场。
既又和既也造句的区别
31、她多才多艺，既会跳舞，也会唱歌。
32、参加社会实践活动太开心了，既可以提高动手能力，也可以增长见识，更可以交到新朋友。
33、对一个人的评价应一分为二，对他过去所作出的成绩，既不能一笔抹煞，也不能浮夸虚冒。
34、小明既是班长，也是语文课代表，更是三好学生。
35、我们必须正确地看待自己，既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大。
36、秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。
37、他即是少先队员，又是我们小组的组长，更我们班的三好学生。
38、“既.又.”表示递进关系；他的作业既好又快.妈妈做的饭菜,既香又好吃.春天生机勃勃,既美丽又可爱.第二个表并列关系,如既多也优.“既.也.”表并列关系；她多才多艺,既会跳舞,也会唱歌.我既没带伞,也没带雨衣.我们既要有认真的学习态度,也要有坚韧的精神.
39、李华既是我的同学，也是我的姐姐，更是我的好朋友。
40、美，什么是美？在人生每一个有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饥，也不能养家糊口。
41、在理解词义的基础上加以说明。
42、我们既要顾全大局，也要发挥出自己应有的水平，更要为自己争取荣誉、无愧于心，因为这是国际赛场。
43、扩展资料：
44、用既……也……更……造句
45、没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。
46、)对成绩和缺点的估计要实事求是，既不能夸大，也不能缩小。
47、劳动既是付出，又是回报，还能得到无限快乐！
48、用比拟词造句,可以借助联想、想象使句子生动。
49、不惜牺牲自由以图苟安的人，既不配享受自由，也不配获得安全。
50、作为一名学生，既要好好学习，也要礼貌待人，更要诚实守信。
51、既……又……：分句间为并列关系不仅……而且……：分句间为递进关系。
52、倾听既是对别人的尊重，也是对自己品德的一种修养。
53、看着孩子调皮的样子妈妈是既生气又无奈，既想哭又想笑。
54、既又造句
55、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行,强烈的对比能起到较好的表达作用。
56、父亲带给我的，既包含了痛，也包含了爱，更让我高兴。
57、可以这样造句：1、她多才多艺，既会跳舞，也会唱歌。
58、我的作业既干净又整洁，字既认真又漂亮。
59、勤勉是通往胜利的必经之路。要是由于胆怯艰难而去另觅佳径，效果只能是既费时又没有胜利，再聪慧的人也没法成学，更加会影响未来的前途。
60、对资源我们既要开发，也要保护，不能竭泽而渔。
既又和既也造句的区别
61、既能美化环境，又能提醒大家要爱护环境。
62、人是自然的仆役和解释者，因此他所能做的和所了解的，就是他事实上或在思想上对于自然过程所见到的那么多，也就只是那么多。对此，他既不知道什么，也不能做什么。