教师示范作用的名言名句
1、他身体力行，严守一不贪财，二不爱色，三不娶妾，四是山河未复滴酒不进的“四不”规定。
2、子路问从政之事，孔子回答：“先之，劳之。”
3、《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”
4、第二句：“学为人师，行为世范"是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。
5、认真分析和把握教材,制定出切实可行的学期教学计划,严格按照
6、青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。——吴玉章
7、读好三类书：读好学科专业类的书，“学问”之本，为实力；
8、教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。——彼得洛夫
9、”学高为师，身正为范“：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。
10、上好示范课、展示课，充分发挥骨干教师示范、带头作用。加强对
11、发挥骨干作用，促进整体提高
12、凡办大事，以识为主，以才为辅;凡成大事，人谋居半，天意居半。
13、一、孔子相师
14、傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。——魏徵
15、为人师表典故指的是杨愔的故事。为人师表，指在人品德学问方面作别人学习的榜样；多指教师。师表：榜样；表率。出自：《北齐书王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。指在人品德学问方面作别人学习的榜样；多指教师。后世多用这个典故形容好的教师。
16、孔子觉得这孩子知识渊博，连自己也辩不过他，只得长叹一声，俯下身子对项橐和蔼地说：“后生可畏，我当拜你为师。”回头对弟子们讲：“三人行必有我师矣。要不耻下问。”经孔子这一褒奖，项橐便名扬九州，震动朝野。
17、张伯苓先生以身作则戒烟
18、并在西山范围内举行的公开课、展示课上，让骨干教师承担点评任务，逐步培养骨干教师的教育理论与教学实践的应用能力；有外出学习的机会，把一些名额指定给敢于承担重担的年轻教师和骨干教师，给他们更多学习的机会，促进他们快速成长。
19、扩展资料：
20、“学为人师，行为世范"意思是：老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。
21、注重自我发展，紧跟信息时代步伐
22、在教育教学中不断总结经验，为年轻教师成长，铺好道路，少走弯路。
23、实教法，提高教学、教研质量。
24、教研室的要求，指导检查集体备课的质量和执行情况，组织和帮助信
25、人不应当像走兽一般地活着，应当追求知识和美德。——但丁
26、教书育人三十多年了，他早已是桃李满天下。多年来，他最大的愿望能就是拥有一枝金笔--一枝真正的金笔。
27、《史记》记载一日孔子子乘着一辆马车周游列国。来到一个地方，见有一孩子用土围成了一座“城”，坐在里面。孔子就问：“你看见马车为什么不躲开呀？”那孩子回答：“人们说您孔老先生上晓天文，下知地理，中通人情。
28、教师收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成
29、一、第一句：“学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言。
30、积累教学经验，教研资料。在日常教学和教研活动中，注意引导
教师示范作用的名言名句
31、通过听课、评课，交流教学感受和教学方法，相互学习，相互交
32、虚假的学问比无知更糟糕。无知好比一块空地，可以耕耘和播种；虚假的学问就象一块长满杂草的荒地，几乎无法把草拔尽。——康因
33、能够在教育乃至所有行业产生广泛影响是因为，具有较大的感召力、感染力，与它本身所具有的中国传统文化内涵有密切关系。
34、兵，充分发挥骨干教师的带头辐射作用。
35、书，“学者”之本，为魅力。使自己具有发展学生特长的指导，能够
36、“学为人师，行为世范”是北京师范大学的校训，它是启功教授在1996年的夏天，响应学校的校训征集活动提出的。这一校训一经提出，不仅立即得到了北京师范大学全校师生的高度认同，而且很快引起了全社会的深切共鸣。
37、具有开展信息技术与学科教学整合实验的能力，具有开发校本课程的能力2、克服困难，勇于实践，勇挑重担
38、一、学为人师，行为世范内涵：
39、是中国知识分子人格修养的标准和精神追求，又是启功70多年从教生涯中的一个感悟。启功阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。学是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行，行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范。他指出，校训没有任何人执行考试、考察、判分、评选，实践校训关键在于师生的自觉性。所学能否真正成为师表，并不是“职称”、“级别”所能衡量或代表;所行能否真正成为模范，也不待旁人选举出来，而是要随时扪心自问，有没有可惭愧的思想行动。
40、可是，今天我见您却并不怎么样。因为自古到今，只听说车子躲避城，哪有城躲避车子的道理呢？”孔子愣了一下，问：“你叫什么名字？”孩子答道：“我叫项橐。”孔子为了挽回面子，就想出了一连串问题来难项橐，但是都被项橐巧妙的化解。
41、进信息技术教学创新。
42、是中国古代将帅中廉洁奉公，为人师表的楷模。他从严治军的一个突出特点就是严以律己。岳飞提出过国泰民安的两个著名口号：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”
43、一、骨干教师培训，提高素质。我们托幼中心重视骨干教师的培养工作。每年都举行骨干教师的培训学习，让骨干教师每年都不断充电，更新教育观念，提高教育理论水平。
44、积极组织和指导青年教师开展科学研究，不断更新教育理念，促
45、你能识别我的典故，北齐书王昕书杨被重骑德业亦为人之师，表教育书育人30多年，他早已是桃李满天年来他最大的愿望，就是云有一只金币，一直真正的金币有一天女邮递员送来了一个精致的小盒子，打开一看，是他梦寐以求多年的金币合理，还有一张发票，上面写着金表的价格，它非常的昂贵，价格是普通钢笔的100多倍，相当于他整整一个月的
46、（《论语·子路》）
47、教师的示范引领荣誉包括上课竞赛奖、指导青年教师参加上课竞赛奖、在公开场合进行教育教学方面的讲座等。
48、在东汉初年，南阳太守杜诗在向光武帝推荐伏湛的上疏中，就说伏湛“笃信好学，守死善道，经为人师，行为仪表”。(《后汉书》卷五十六)东汉和帝之初，窦宪也上疏称桓郁，“结发受学，白首不倦，经为人师，行为儒宗”。(《后汉纪》卷十二)汉朝末年的陈寔，在一篇碑文中称颂主人“文为世范，行为士则”。
49、他提倡正人先正己，“不能正其身，如正人何！”
50、孔子的事例就是为人师表行为示范的典故。教育在很大程度上取决于教师的表率作用之发挥。孔子的一生，始终以自身的言行为学生塑造着教师的角色形象，充分起到了典范作用，被后人尊为“万世师表”。
51、读好教育艺术类的书，“研究”之本，为“潜力”；读好文学修养类
52、二、"学高为师，身正为范；学为人师，行为世范"意思解读：
53、流，共同进步，不断提高信息技术课堂教学水平和教学质量。
54、除了社会各界人士在各种场合援用并称赞外，很多学校尤其是师范学校的校训也仿效而制，表现出浓烈的依傍的印记。
55、工作中勇挑重担，当学校有需要时，不计个人得失，当好大家的排头
56、我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
57、“先之”就是身体力行，于教师而言，要求学生做到的，自己首先要做到。
58、积极投身于教学改革，走在学习新教法、接受新思想的最前面。
59、深入课改课堂，努力打造信息技术高效课堂
60、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其
教师示范作用的名言名句
61、三：校训的含义：
62、上课竞赛能直接体现教师的教育理念和教学水平，是指导青年教师最直观最直接也是效果最好的手段，教育教学方面的讲座也能提升青年教师的教育教学水平。
63、一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就 对身体没有害处吗？”
64、息技术教师搞好集体备课，发挥集体智慧，集思广益，吃透教材，落
65、张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说： “从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
66、比如说体育活动时，教师示范某个活动，让幼儿知道玩法
67、所学要为世人之师,所行应为世人之范。”学，是指每位师生应具有的学问、知识和技能。学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行，是指每位师生应具有的品行。
68、有一天，邮递员送来一个精致的小盒子，打开一看，是他梦寐以求了多年的金笔!笔盒里还有一张发票，上面写着这枝金笔的价格，它非常昂贵，价格是普通钢笔的一百多倍，相当于他整整一个月的薪水!原来，这是多年前的一位学生从上海寄来的。他如获至宝，他迫不及待地想吸上墨水，到书桌边龙飞凤舞一番。但是他努力半天，怎么也无法把笔管拧下来。他越是使劲，笔管越紧。无奈之下，他从城东跑到城西唯一的钢笔修理部去，请修笔的师傅帮忙。修笔师傅几下子就把笔管拧了下来。老师不明究里。修笔师傅说:这枝金笔跟普通钢笔不同，里面的螺丝的方向跟普通螺丝是相反的，普通的钢笔要顺时针拧，金笔得逆时针才能拧开。
69、全组教学整体水平的提高
70、薄弱学科、薄弱年级的指导，帮助其寻找教育教学上的问题，以实现
71、加强集体备课，发挥集体智慧
72、行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会的模范。是儒家文化在教育行业的高度概括，是教育事业的优良传统，教师队伍的优秀品质。
73、为充分发挥骨干教师的引领作用奠定更多的实战能力。