1、欲穷千里目,更上一层楼。(流水对)
2、总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
3、（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
4、常见比喻词
5、修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有63大类，79小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
6、由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
7、【作用分析】：这个设问突出强调了来的是出使宫市的太监，写出他们骄横的神态
8、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
9、（1）露似珍珠月似弓。
10、(8)设问的作用是：提醒注意、引起思考，引出要表达的内容。
11、【例句】：(望)长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。
12、但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。
13、典型例句
14、（2）公园里的花五颜六色，有红的，有白的，有黄的，还有粉的。
15、八、反复
16、芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)
17、(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
18、满招损,谦受益。
19、拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
20、设问：先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的修辞方法。
21、【作用】：从形式上看句式整齐，增强语言的'形式美;从内容上看，凝练集中，概括力强，加强了语意的相反相成，也使音韵和谐，节奏鲜明，读来琅琅上口，意义严谨而又富有表现力。
22、（2）喻体：即用来作比方的事物；
23、蜡炬成灰泪始干。(拟人)
24、六、对偶
25、做人既不可翘尾巴,也不可夹着尾巴。(拟物)
26、（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
27、三、夸张
28、九、反语
29、反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的一种修辞方法。包括连续反复和间隔反复。
30、【作用分析】：在记叙了志愿战士的英雄事迹之后，用这两个反问句抒发自己的感情，赞扬志愿军战士的英雄行为。用否定的语气表达肯定的内容，启发读者深思。
31、用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如:
32、排比：增加文章气势。用来状物，景象迭起，五彩缤纷；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来说理，充分全面，淋漓尽致；用来辩论，气势磅礴；用来抒情，酣畅淋漓，缠绵悱恻。
33、五、对比
34、比喻:能将表达的内容说得生动、具体、形象;
35、【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
36、敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。
37、七、借代
38、（3）云彩像洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
39、对偶：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
40、夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
41、比喻：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
42、十二、引用
43、【例句】：他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。
44、拟人：把物赋予人的形态情感（指拟人），使描写对象生动活泼、亲切动人。
45、（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；
46、【例句】：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
47、(10)反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。
48、十三、双关
49、夸张：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
50、(2)比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
51、对比:使语言色彩鲜明,使事物的性质、特征更加鲜明突出;
52、是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。如:难道中学老师和骑自行车还成体统吗(《装在套子里的人》)
53、(9)反问的作用是：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻的印象。
54、【作用分析】：描写了冬季北国气候严寒，冰雪覆盖的壮阔景色，读起来音调铿锵，节奏明快，更增强了表现力。
55、（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
56、表达效果
57、朱门酒肉臭,路有冻死骨。
58、【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
59、不要大锅饭。("大锅饭"代抽象的"平均主义")
60、(3)明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。如:燕雀安知鸿鹄之志!
61、不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如:不拿群众一针一线。(一针一线代群众的一切财产)
62、【例句】：大河上下，顿失滔滔。
63、常见的修辞手法以及作用如下所示：
64、三、排比
65、一、比喻
66、十、反问
67、对偶:简洁整齐匀称,节奏感强,有音乐美;
68、（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
69、【例句】：翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。
70、千万个雷锋活跃在祖国大地上。("雷锋"以具体的形象代抽象的共产主义思想)
71、【作用】：便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
72、【作用】：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。
73、【作用分析】：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受，渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈，使读者有身临其境的感受。
74、（1）本体：即被比方的事物；
75、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，使描写对象更形象生动、具体可感。
76、反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。它的特点是用肯定的语气表达否定的内容;用否定的语气表达肯定的内容。
77、【作用】：可以突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理;同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。
78、常用修辞手法及其作用
79、【例句】：你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗?
80、（2）缩小夸张：对事物
81、十一、设问
82、夸张:揭示事物的本质,烘托气氛,引起联想;
83、可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
84、别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。设问是自问自答的。
85、四、夸张
86、(5)对偶的主要作用是简洁整齐匀称，节奏感强，有音乐美。
87、拟人:使具体事物人格化,语言生动、形象、亲切可感;
88、【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
89、【作用】：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。
90、（3）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
91、望长城内外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。(扇面对)
92、把它用问话的形式表示出来。如:这七人端的是谁不是为了突出所说的内容,
93、常见的修辞手法有:比喻、比拟、夸张、借代、排比、对偶、设问、反问、反复等。其中有通过词语的使用达到修辞的效果，(如比喻、比拟、夸张、借代)，有的是利用句式之间的关系形成的修辞手法(如对偶、排比)，还有的是通过句子的语气或反复形成的修辞手法(如设问、反问、反复等)
94、（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；
95、(3)夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
96、【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
97、对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。如:白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张)
98、四、排比
99、(2)拟人的作用是使具体事物人格化，语言生动、形象，亲切可感。
100、种常用修辞手法
101、（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
102、太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)
103、【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
104、使论据确凿充分，增强说服力，富启发性。
105、【作用分析】：盼望着一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。
106、（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
107、借代:可引人联想,形象突出、生动、具体;
108、（1）一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
109、排比:增强气势,增强文章的说服力和感染力;
110、【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
111、冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!
112、把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如:
113、二、比拟
114、(4)排比的作用是：增强气势，增强文章的说服力和感染力。
115、二、拟人
116、三个要素
117、（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；
118、根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。如:
119、是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如:
120、(6)对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。
121、赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
122、（3）他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊。
123、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
124、把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。如:
125、排比：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。
126、【例句】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
127、(7)借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。
128、（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
129、【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
130、(1)它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。
131、花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(花白胡子是以特征代本体)
132、像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
133、比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
134、即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如:"友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。
135、拟人：拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
136、借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。