1、如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。写下这些感想式的批注，能帮助读者深入理解文章，把握文章主旨。
2、感想式批注
3、联想式批注
4、“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，大家才能带着问题读书，才会让读者读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养读者的怀疑与探究精神。
5、如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。为了培养学生边读边想的习惯，我们要求学生在读了文章之后，随时在旁边写下自己的感想。
6、一、感想式批注
7、这种阅读方法就是让学生顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷的提高写作能力。
8、五、补充式批注
9、一、描述批注。阅读时对文章中的基础性知识进行圈、点、勾、画。这是最简单的一种批注方式，比如用笔划出需要注意的读音、生字、生词、文章的中心句、重点语句。为再次阅读画出标点。
10、二、分析归纳批注。是阅读时把自己对文章的语言感知和对文章内容、层次，及对文章的思想感情、表现手法、语言特色，以及精彩片段和重点语句，在思考分析、比较归纳的基础上进行批注的一种方法。
11、补充式批注
12、尾批是将批注写在一段或全文之后。要想做好批注，首先要学会使用批注符号。
13、三、联想式批注
14、二、质疑式批注
15、赏析式批注
16、质疑性批注
17、方法和技巧：
18、评价式批注
19、补充式批注：对于文章中有遗漏的地方进行补充。
20、八、简单批注。批注的方法例如：疑问批注、补充批注、仿写批注因为简单只要知道提出疑问、进行补充、依样仿写加以记录就很好了，这些方法是最简单、最基本的。
21、根据批注的位置，可以分为眉批、旁批和尾批。眉批就是将批注写在文章的开头。旁批则是指将批注写在自然段或句子旁边的空白处。
22、阅读文本时，需要适当进行批注，常见的批注方法有以下几种：
23、五、联想批注：即写出自己由此及彼、由内到外的将知识迁移拓展到文章之外的联系想到的内容。例如：由一首诗、一个人、一件事、一个原理想到的其他方方面面。这是知识的迁移与信息的归类的一种整合，有助于自己拓展思维、开扩视野、增加知识量。
24、感想性批注
25、质疑式批注
26、仿写式批注：在一些好句旁边仿写一句以达到学以致用的目的。
27、五、可以眉批、旁批尾批，也可插书签批注。
28、阅读文章后写批注的方法有：感想式批注，质疑式批注，联想式批注，赏析式批注，补充式批注。
29、基础性批注：即对于文章中基础性知识的圈点勾画，比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。
30、思考提问：对课文中的问题和思考点做出提问，引导自己深入思考。
31、四、点评批注：即阅读时从不同角度对文章的语言表述、中心内容、主要观念、重要方法等进行评价，写出自己个性化阅读的。
32、笔记法：在文章的空白处或笔记本上记录文章的关键信息、观点以及自己的思考和感受，以便于复习和回顾。
33、阅读教学的一个重要任务就是培养学生的联想能力，让他们能够由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。这种阅读方法有注于学生知识的迁移、信息的归类整合。
34、做批注的方法有很多种，其中包括标记、圈画关键信息、写下观点和评论、提出问题和建议等。在进行批注时，需要根据文本内容和个人理解进行综合分析和评价，以便更好地理解和表达对文本的看法。通过批注可以帮助我们更深入地理解文本，提出自己的观点，促进思考和讨论。批注的方法应该根据个人习惯和文本特点选择合适的方式，以达到更高效的阅读和理解。
35、赏析式批注：选取自己喜欢的文段、句子或词语写出赏析类文字。
36、一、体会式批注。就字词句段等的理解体会写批注
37、这些方法，大大地改变了长期以来，语文课前预习内容固化：生字扩词，理解词句，分析概括段意，写写主要内容，回答课后问题等等，学生日久生倦，随意敷衍，预习逐成为语文教学的“鸡肋”，令课题教学无谓健康课堂、有效课堂，学生的语文阅读水平不见取色困惑。
38、①手动批注。在纸质资料上，把需要批注的地方，做好勾画重点，批注就行
39、疑问式批注：即写下自己在阅读时的疑问。
40、标注关键词：将重要的词语、句子用不同颜色的笔标出来，有助于记忆和理解。
41、概括主旨法：在文章的开头或结尾写下文章的主题或大意，帮助读者整体把握文章的内容。
42、六、方法批注。阅读时发现好的方法或者是很好的方法要写好批注，作好记录这样有助于对这一方法的理解和掌握。比如对知识的专家、学者规范性的解答掌握有很好的训练成效。又例如掌握了语文学习中的基本方法，对准确判断语文赏析就容易了很多。
43、感受式批注：即记下读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。
44、“五类批注”法预习课文，培养学生语文阅读水平，即：清障式批注、质疑式批注、资料式批注、感悟式批注·品析式批注。
45、标记重点句法：将文章中的重要句子、概括句、转折句等标记出来，以便于理解文章的结构和逻辑。
46、七、赏析批注：选取文学作品中自己喜欢的文段、句子、词语用自己的语言写出赏析记录，有助于拓展思路和复习。
47、点评式批注：即对文章内容或语言等各个角度写出自己或褒或贬的评价。
48、课文批注是学习语文的重要环节之一，有助于提高对课文的理解和掌握。以下是常用的五种课文批注方法：
49、笔记摘录：将重要的内容和思路摘抄到笔记本中，以供回顾。
50、第一，对于重要观点和观点转变，一定要做出明显的标记，以便在回顾时更容易找到和强调。
51、联想式批注：即写下由文章而联想到的文外知识。
52、方法式批注：这是比较重要的一种批注方法，在对知识的规范性解答方面有很好的训练效果。
53、四、质疑性批注。
54、二、提纲式批注。理清文章脉络，抓纲，纲举目张。
55、解释注释：对不懂的词语、句子进行注释解释，了解课文的含义和内涵。
56、三、感受批注。即阅读时把理解感受、困惑迷茫的感悟和收集相关资料得来的启发与收获进行记录。
57、你好，1.关键词标注法：将重要的名词、动词、形容词、副词等关键词用不同颜色的笔圈出来，以便于理解和记忆。
58、四、赏析式批注
59、三、赏析性批注。侧重于写法。
60、这样的阅读方法在诗歌里经常用到。这种赏析不仅能让读者仔细地理解文字内容，而且还能充分调动读者的感情去把握文章主题，对于培养读者的理解欣赏能力大有裨益。
61、联想式批注有利于读者将知识归纳整理，做到触类旁通，真正的把知识学活了，内化成了自己的一种能力。
62、“学者先要会疑”不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，让学生带着问题读书，才会让他们读进去，真正地走入文本，与文本、与作者进行对话。这种批注式阅读方法，有利于培养学生的怀疑与探究精神。质疑本身就是一种思考，一种挑战，一种探索。这种阅读方法学生用得最多，也用得最广，适合于各类学生各类文体。
63、这样的阅读方法在诗歌里经常用到。他们往往在品味了诗词以后，结合自己的理解和生活体验，对部分诗词作出赏析式的的批注。
64、画法：将文章中的表、像等用笔画出来，可以更加直观地理解文章的内容和结构。
65、第二，将批注与摘录和总结结合起来。
66、这种阅读方法就是让读者顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃读者的思维，打开读者的视野，快捷的提高写作能力。