人生 读后感200字
1、有些东西，并不是越浓越好，要恰到好处，比如朋友。深深的话浅浅地说，长长的路我们慢慢地走。
2、可是，我们这位老师上的这一堂课，从头到尾只字不提联系自己的生活实际，或者联系社会实际，或者列举古今中外的著名人物、平民故事来开展讨论。
3、可以联系许多革命先烈、仁人志士的人生境界来分析；
4、因为平凡的人生也能绽放出闪光的亮点，能得到世间的尊敬和爱戴，就得要在平凡的人生路上闪耀出坚韧刚强的精神意志，要有自己的追求目标和奋斗理想，碌碌无为虚度光阴无所事事是不会得到尊敬，所以我们要在平凡的人生路上，坚定自己的追求目标和理想，拼搏进取奋勇前行，去创造美好的生活。
5、例子是这样的：有三个人在砌墙，有人问他们在做什么？第一个人回答说：在砌墙，每二个人回答说：在赚钱，第三个回答说：在造高楼大厦；
6、惊叹梁大师把人生态度剖析的如此深入犀利。回想我的人生中，总是时而逐求，时而厌离。时而沉迷在吃喝玩乐、声色名利这些享受中，欲罢不能。时而又反省自责，想从这种逐求中脱离出来，甚至逃离开去。既如同跑老鼠圈，又如同一场拉锯战，哪种状态都不能让我长久的心安理得。
7、在问清了作者将人生分为四个境界的依据之后，老师也列举了一个例子让同学们分析：
8、可以联系马斯洛的需要理论来认识冯友兰的人生四种境界，。马斯洛理论把需求分成生存需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。
9、此时，我抬起头朝窗外望去，恰好看见了两只翩翩起舞的蝴蝶，它们如此美丽，如此迷人，如此安详。它们一会儿在空中嬉戏玩耍，一会儿又停下来玩追谜藏…
10、且不说仅凭这三句话能否反映出三个人的不同人生境界，而原本课堂中出现的唯一一次智慧的火花就这样瞬间熄灭了。
11、如今看来，过去的挫折，过去的眼泪，是我将来成功的垫脚石，是啊！阳光总在风雨后，不经历风雨，又怎能见到彩虹呢？只要我能够在时间的长河中坚持漫游，我总有一天会见到大海里的那朵朵“雪浪花”！
12、这是典型的就教材而教教材的课堂，而不是以教材作为例子进行语文学习。
13、一方面努力去追求自己想要的东西，这些外界的物质，是我们生存生活的需要。另一方面也不要忘记总结反思，去探索自己精神上的成长。两者皆重要，缺一不可，但又需要避免一味沉溺其中，失去平衡。当我们平衡好这两者的关系，既努力追求，又及时思考，同时将全副精神照顾好当下，活在当下，享受这种郑重的人生状态。
14、在这堂课里，我觉得有许多问题是值得讨论的：
15、然后请同学们根据这三个人的不同回答分析他们不同的人生境界，学生的回答是顺理顺章的，第一个是自然境界，第二个显然是功利境界，第三个是道德境界。
16、《人生的境界》是哲学家冯友兰先生最著名的文章之一，是人教版高中第五册的第一篇课文，目的很清楚，学生到了高三了，需要思考一些关于人生的哲学问题了，尤其引导学生联系实际，思考人生，规划人生，以此激励学生对精神境界的追求；而且课文练习三也有布置：请学生联系实际，可以对冯先生的观点提出质疑，写一篇读后感。
17、破茧成蝶，是人生的一种境界。能够破茧成蝶，就会重获生命的欢愉和快慰。
18、你现在不累，以后就会更累；以前荒废了的，生活终有一天会让你补回来。昨天的付出，才有了你今天的收获；昨天的懒惰，才有了你今天的苦果。
19、什么叫觉解？在课文中出现13次之多，这是个由佛教派生出来的概念，学生不一定理解；
20、但是，有学生提出不同的见解，说：如果他是替一个私人老板造高楼大厦呢？显然这位学生感到第三个人如果是为私人老板造高楼大厦，同样也是为了赚钱，并没有达到为社会利益作无私贡献的觉解，达不到道德境界的层面。可惜这位学生所提出的问题并没有引起老师的注意，或者说老师在备课的时候没有想到这一点，于是老师以“请大家一起来把表述四种境界的文字读一遍”而遮掩过去，
21、一堂课，始终就是在教师的控制下，以问题的形式让学生在寻找课文中的字面答案，仅此而已。
22、我最感动的是老师鼓励他们说：“现在你们还小，长大后，你们一定会出很多的好书的。”老师教他们写书，是让他们对书有兴趣，树立信心，实现自己的理想。现在我们身边也有很多这样的例子，如：上午在学校，英语课上完后，老师就布置作业，其中背单词就有很多。当时我觉得太多了，根本完不成。但是老师说：“回去好好背，相信你们一定能背下来的。”回家后想起老师说的话，我就更加有信心了。我反反复复的读，认认真真的背，就全会背了。一件是自己觉得不能完成，如果有了信心就有可能完成。这不由得让我感叹：人的一生却什么都行，可千万不要缺少了信心！读了《人生第一课》让我受益匪浅
23、可以联系当前一些社会现象，包括教师本人、学生本人的生活实际来讨论对人生四种境界的认识。
24、无比羡慕追求“郑重”这种状态，却一直没有达到。总是在逐求和厌离之中，摇摆不定。在这场拉锯战中，不断的探索调整，寻找平衡点。
25、这四种人生境界是依次上升，课文中讲得很清楚；“自然境界最低，往上是功利境界，再往上是道德境界，最后是天地境界。”但是，是不是就一层一层截然分开的，我的理解应该是交叉错杂在一起，只是某一种倾向更鲜明一些罢了，这个问题应该联系实际讨论清楚，不然学生会形而上地去认识这四种境界。
26、对于功利境界的界定，教师在黑板上的板书为：“心胸狭窄，做事只知道对自己有意义。”我以为对功利境界的定义有些偏激。一个人对功利的正常追求，是正常的，在社会主义市场经济的今天，正常的利益的追求，在满足个人利益追求的同时，又为社会作了贡献，如私营企业主，只要不是违规违法地偏面地追求功利，国家还是鼓励的。每个人的发展，起初可能谁都离不开功利境界，因为一个人首先生存。
27、在这过去的岁月中，我懂得了坚持的真正内涵。我曾经历过无数的失败与挫折，也曾一道难而沮丧，也曾为一次失败而泪流满面，但我相信，只要坚持走过生命的低谷，总会迎来胜利的曙光。
28、四个句子的理解。
29、大道理人人都懂，小情绪却难以自控。遇事要学会把控自己的情绪。
30、以前荒废的，生活终有一天会让你补回来。
人生 读后感200字
31、如今，从前的生活已告别。此时的我百感交集……在过去的岁月中，我有哭、有笑，但我并不后悔，因为我知道，在我人生的另一个全新的起点上，我也将要“破茧成蝶”了。
32、我读了一篇文章《人生第一课》，《人生第一课》说了刚刚进幼儿园的小朋友，在一位老师的教育下出了一本非常简单的书。
33、语文课，并不仅仅在教学生读懂这一篇课文，而是通过课文这一个例子，教学生学会学习、学会思想，学会以批判的眼光对由课文生发开去的有关事物、人物、社会现象和事理进行思索与分析。
34、今天我读了一篇文章——《我的四季》，这篇文章不仅有趣，而且给我们讲了一个深刻的道理。生命就如四季，春天，少年时期，耕耘人生；夏天，青年时期，浇灌人生；秋天，中年时期，收获人生；冬天，晚年时期，品味人生。对这句话，我是这样理解的：在我们的少年时期，我们每一个人都有一块自己的土地，而我们要做的就是耕种这片土地；青年时期，我们的土地干旱了，就要用甘甜的水去浇灌它；中年时期，地里面的香甜果实都成熟了；老年时期，就开始慢慢地欣赏自己播种下的人生。在我们生命的尽头，一定要好好品味自己播种下的人生。我们有些人的一生也许就是这样度过的，但是我要告知大家：在世界上每个人只有一次青春，所以应该在自己年轻的时候把握好自己，充实自己的生活，过有价值的生活。
35、人的一生会经历许多的磨难，然而人生最美丽的，不是拥有钻石般坚硬而又闪亮的外壳，而是风吹雨打、岁月煎熬的逆风人生。我认为，那才是我们一生中最重要的财富!