1、“地”是副词性结构助词，用来连接形容词（或限制词）和它所修饰的名词，表示性质、状态、方式等。例如：“他的字写得很工整。”
2、这支战斗的曲子永远鼓舞着中国人民奋勇前进。
3、justnow是状语，修饰谓语saw。tall和withglasses是定语，修饰主语boy。his是定语修饰宾语classmates，playingbasketballontheplayground是classmates的宾语补足语，就是题目里的“补”。
4、我们每一个在思想战线上工作的同志都有责任积极参加清除官僚主义的运动。7、今天，在车间里，厂长对新工人的产品检查得十分仔细。
5、今天夜里路边的灯也许会亮起来。（无此功能只好加下划线）
6、定语用来限定、修饰名词或代词的,定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子,汉语中常用‘……的’表示。充当定语的有:主要由形容词担任。此外,名词、代词、数词、副词、介词短语以及动词不定式(短语)、分词和定语从句等补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
7、那时候，同志们都站在场地外看运动员打球呢！
8、Justnow,thetallboywithglassessawhisclassmatesplayingbasketballontheplayground.戴眼镜的高个子男孩看见他的同学们在操场上打篮球。
9、春天里，新生的禾苗冲破土壤，茁壮成长着。（春天里是状语，新生的是定语，禾苗是主语，冲破是谓语，土壤是宾语，茁壮成长着整个可以作补语，这个句子可以看成是复句。）
10、谓语是“看到了”
11、“得”是动词性结构助词，用来连接动词和它所表示的结果、程度、趋向等。例如：“他跑得快。”
12、谓语是动词或系动词
13、战国时候的孔子就非常佩服春秋时期晏子交朋友的态度。
14、一班班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。
15、宾语是“那只红色的气球”
16、定语是“红色的”
17、状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的。主要由副词担任。此外,形容词、介词短语、名词词组、动词不定式短语、分词短语及状语从句都可以作状语
18、主语是“我”
19、战胜灾难的决心使解放军官兵忘记了饥饿和疲劳。
20、时间状语是“昨天”
21、在汉语语法中，一个句子通常由主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等成分组成。下面是一个包含这些成分的例句：
22、地震发生的时候，四川省安县睢水镇道禧村的普通农村妇女文友会正走在割猪草的路上。
23、程度状语是“快乐地”
24、请注意，中文的句子结构并不像英语那样严格遵循主谓宾定状补的顺序，但是上述分析可以帮助我们理解句子中的各个部分以及它们之间的关系。
25、地得用法区别：
26、地点状语是“在公园里”
27、小明[主语]吃[谓语]了一个[宾语]大苹果[定语]，[状语]非常[状语]甜[定语]。
28、这个句子中的“小明”是主语，表示进行动作的人或事物；“吃”是谓语，表示主语的动作或状态；“了一个大苹果”是宾语，表示动作的承受者或动作的结果；“非常甜”是定语，用来修饰名词“苹果”，表示苹果的特点；“非常”是状语，用来修饰动词“甜”，表示程度；“甜”在这里也可以看作是补语，用来说明“苹果”这一宾语的性质或状态。
29、讲主谓宾定状补的例子之前我们先说说三个有用的字。“的”“地”“得”。这三个字分别代表着不同的语法结构。如“的”的前面是定语。比如，“伟大的祖国”这句话中“伟大”就是定语;“地”的前面是壮语，比如：兴高采烈地跑来，兴高采烈就是壮语;“得”的后面是补语，比如：跑得飞快，句中飞快就是补语。最后举一个完整的句子：年轻的我们在操场上开心地跑步，跑得飞快。
30、实现四个现代化已经成为全中国人民的共同奋斗目标。
31、补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。
32、在这个句子中：
33、“昨天，我在公园里快乐地看到了那只红色的气球。”
34、希望这个例子能满足您的需求！如果您有任何其他问题，欢迎随时提问。
35、在句子中，这两个字不能混淆使用。
36、主语、宾语是名词或名词性短语
37、当然，我可以给您举一个包含主谓宾定状补的中文句子。以下是一个例子：
38、表语是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的,表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当,它常位于联系动(be,become,ear,seem等)之后。