听课评语建议
1、要在课后对教学的过程进行深刻的反思,总结每节课的成败得失,如此,教学艺术定能日臻圆满(1)长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。
2、这些问题应是环环相扣、层层推进的一个有机的整体。
3、语言富有情趣,给人的感觉很亲切教态恩好,同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关,使学生对数学产生了求知欲,对数学的知识也产生了兴趣,从而这样的课堂效果会很好,该老师的提问也很到位,在同学产生疑问的时候也引导的很到位,课件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情,而是去仔细的观察课件,思考问题,唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
4、课堂上要让学生实实在在的体验到、感受到、领悟到、思考到。
5、各学科教研组、备课组要加大集体备课的力度,要把教研活动落到实处,有意识地去锤炼一些优秀的课,备课组通过“集体备课—代表作课—集体听课—集体反思—调整修改—再次作课…”如此反复,方能发挥备课组最大价值。
6、教导学生怎样轻松的处理资料,拓展教师具有较强的随机应变,调节课堂的能力。
7、常好,每个人都能主动的参加到课堂中,课堂效果较好。
8、“吾虽不能,心向往之
9、建议:①可以给学生更充分的时间讨论,适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度,更好训练学生的思维;
10、本节课,教师能把学生放在主体地位上,不足之处是课堂气氛不够活跃,学生不够积极踊跃发言,教师要注重调动学生的学习积极性。
11、教师的板书设计不够完美,板书设计要体现出本课的重点内容,让学生易牢固的记住。
12、老师利用情境引导学生学习新知,学生的学习爱好被充分激起,有很多地方值得学习。
13、问题应难易适中,体现教学的启发性,要能启发学生的思考,对培养学生质疑的能力有示范和启发作用,使学生从教师的提问中学会质疑。
14、人人都是主角,没有旁观者。这堂课坚持以学生的活动为主,注重体验,尊重学生的人生体验,,善于利用学生资源;教师价值保持中立,体现了心理辅导课“关注--倾听--民主--同感”的特点
15、讲解清晰,比喻恰当,能很好的带动学生思路。
16、从整理上讲,主题明确,活动层次分明,围绕着“挫折”这个主题,环环相扣,层层递进,引入高潮。一堂好的心理课,就应该简洁、内容不复杂,只围绕一个主题有层次地开展活动。
17、现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样:“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。
18、从本次比赛的结果看,各校只要整合教研组、备课组的力量,就可以培植出一堂较高质量的课。
19、)教学设计思路清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的"三维目标";2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;
20、教师在课前深入钻研教材,弄清问题的实质,然后在此基础上紧紧围绕中心,针对教学重点和难点,抓住那些“牵一发而动全身”的关节点,着重设计几个关键性的、全局性的问题串。
21、提高教育智慧,善于捕捉课堂生成的教育资源。
22、教师学生之间互动积极且生动。
23、教师在处理课堂提问时应体现教学的整体性。
24、老师们在小学语文听课的过程中非常认真,非常的仔细,你们在听课的过程中不时跟同学们进行互动交流,把老师再讲一门课的一些错误观点及时改正了,我希望你们在今后小学语文听课的过程中能够有更好的收获,取得更好的成绩,希望给你的建议是能够有更好的收获,多跟老师沟通交流
25、加强学习,努力提高驾驭教材的能力。
26、创新的形式是为教学的有效性服务的,应全面围绕学生的学习开展教学活动,充分尊重学生的认知能力,强调学生能力的生成性,在课堂学习中不断的生成,不断提高,使课堂真正成为“学堂”,成为学生发展自己、构建知识、培养能力的成长平台。
27、选题合适,适合学生的阶段需求,以及个性心理特征和认知水平;选题合适,成功了一半。
28、教师的教学机智是教师素质、知识、能力的综合体现,是长期教学的积淀。
29、即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。
30、要注意和学生的互动。
听课评语建议
31、学会合作学习是新课标的重要原则,也是对现代人的一条重要的要求,新课标要求学生要学会与人合作,在自主探究中学习知识,教师也应该成为合作学习(教学)的践行者。
32、能够提高教学质量,增强学习氛围。
33、有可能出现老师强调形式,忽视实质的情况。
34、教师要通过深钻教材,精研课标,对自己所教学科课程的全部内容、知识点以及教学基本方法全面把握,既了解其基础情况,又了解未来发展的走向,努力提高自己的驾驭教材的能力,做到教学起来得心应手,游刃有余。
35、听课评课是学校教研教改中非常常见的一种观摩研究模式。作为听课者,应该要在评课时谈岀个人总见和建议。一般要先从这堂课教师教仪教态,教学语言规范进行交流;又从师生课堂互动效果上交流。再从这堂课环节完整性,知识传授是否达到教学目标进行交流。意见和建议不求多,但求独到。
36、知识要点的归纳和组织便于学生整理
37、整堂课思路清楚,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非
38、课堂的组织和上课的课程控制都很准确。5、多媒体教学,语音生动流畅;
39、听课评价意见及建议:教学设计思路清晰,知识由浅入深,谆谆诱导,可以给学生更充分的时间讨论适当控制教学节奏。教师在课堂上起到了引领导航作用
40、通过评课,能够对教师的教学水平和教学质量进行评价,指出教学中存在的问题,为教师改进教学提供参考。
41、课程的安排和组织十分有序。建议:1,放开自己,放手去讲。
42、听课评议主要是看老师上课是不是有清晰的教学目标,教学过程是不是围绕着教学目标在进行,教学难点是怎么样突破的。活动的参与度如何,教学气氛是否活跃,教学目标是否达成。学生知识的掌握知识是否呈递进状态,同时对老师的教学不足提出合理化建议。
43、X老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
44、多加些形式,丰富自己的课堂,
45、基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄,教态自然,举止大方。对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确,课堂结构设计符合学生的实际。
46、教学有个性,有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破,课堂给人耳目一新的感觉。
47、我们提倡要对课堂教学进行精心的设计,然而,课堂是动态的,越是活跃、重视学生主体性的课堂自然生成的问题就越多,生成的问题来源于学生,其教育价值往往出乎意料,处理的好,可以是引导学生探究的良好契机,甚至因此而掀起一次课堂教学的小高潮,偶发性和突发性的课堂生成问题是对教师教学机智的考验,教师要在瞬间判断生成问题的价值,决定相应的应对策略。
48、仅此,追求的过程便也多了几分风采。
49、教师的教态要有感染力,教师的语言要能引起学生的共鸣。
50、内容丰富多样,容文字,图片,视频为一体;
51、注意增强课堂提问的艺术性。
52、评语:1,讲课生动自然,形式多样,图片,资料。
53、教师,应该让阅读成为自己的习惯,“腹有诗书气自华”不断提升自己的文化蕴涵和人格魅力。
54、教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。
55、注重教学有效性与创新性的有机结合。
56、要加大集体备课力度。
57、给学生提供一个展示自己学习成果的机会,增强学生的学习责任感。
58、看了各位老师们在小学一年级的听课的过程中听的是非常认真的,非常仔细,老师在听课的过程中不时的跟老跟同学们沟通交流,我给老师们感到高兴,希望大家在今后小学一年级听课的过程中能够更好的成绩,这次小学一年级听课是非常好的,都取得了很大的收获
59、因此,在平时的教学中就要养成不放过任何细节的习惯,要重视教学中的多向交流。
60、这个同学听课的态度很认真。由此下去,将来一定会取得一个好的成绩的